早上起床＞上學＞補習＞教導別人學習，又或是接通告拍攝，直到晚上才回家。真的是時間管理大師呢。不過也擠壓了很多時間，像是最近都沒有與女兒聯絡了。照顧小孩子真的很麻煩，尤其是這個年紀，不再聽大人的話，但自己又胡作非為，最頭痛。
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「Gameboy？是指那個可以玩寵物戰鬥的Gameboy？」
不愧是小孩子，只有他們在意的話題才會吸引過去。橋本奈奈美雙目發出精光，顯然對此十分感興趣。我鬆一口氣，同時臉有喜色。如果利用一部遊戲掌機，可以吸引到小孩子的專注，讓他們有目標有動力，便算是賺到了。
「如果奈奈美用心唸書，便送一部Gameboy，還有KET-STER。」
對小孩子而言，那是時下炙手可熱的玩意。橋本奈奈美留院時，已經注意到很多小孩子手上都拿着Gameboy，大家插着數據傳輸線，互相聚在一起連線交流。奈何她沒有掌機也沒有遊戲，問過母親但是不同意購買，只能站在旁邊看他們玩。一旦聽到我有意送贈，態度自然大有不同。
聽到我大膽的承諾，橋本真依緊張道：「歐陽先生？」
「我不是說過嗎？這是獎勵啊。要讓孩子努力，前面總得有一個目標，吸引他們前進。」
跟他們說少壯不努力老大徒傷悲之類，根本聽不懂。倒不如簡單一點，說現在不讀書就沒法玩遊戲，他們便會為玩遊戲而努力學習。
橋本真依仍然不放心：「不怕那孩子一整天都在玩嗎？」
「橋本女士不是在旁邊嗎？事後進行時間管理便行，沒問題。」看見橋本真依仍然不願同意，我坦白道：「現在四周的孩子都在玩Gameboy，課餘時大家都圍在一起談論KET-STER。不讓孩子玩，他們心中也會念茲在茲，根本無法專心學習。與其一直禁止，不如因勢利導，那樣才會更有效果。」
正如大禹治水，面對滔滔不絕的水流，一直堵一直塞，只是治禁不治本。恰如頭痛醫頭，腳痛醫腳，根本沒有幫助。孩子想玩，就讓他們玩。滿足心情後，才會聽得進別人的話，而不是搞對抗。
橋本真依思索一會，最終點頭同意。我向奈奈美約法三章，之後每天晚上都得跟我學習，跟上小學的課程。如果成績理想，才買Gameboy給她。
晚飯之後，我們留在飯廳這兒，三位成年人陪同督促一名小女孩學習。原先還考慮在橋本奈奈美的房間內進行，不過想到那孩子心性太野，難以馴化。我現在是小女孩，沒有本事強制她，於是改為留在飯廳中。史密斯可以在關鍵時間出力，真依又能觀察我們，大家安心又放心。
我拿出小學課本，借給橋本奈奈美，並參考自己寫作的筆記，開始正式第一堂課。才不到十分鐘，那孩子已經沒有耐性。叫她照着五十音表抄寫平假名，才寫到「さ」行的「す」，最末端變成一條小蛇尾後，便把筆擱下來，說要吃零食。
再繼續吃下去，絕對會變成大胖子，所以我不准，勒令橋本奈奈美坐下來，必須先把完整五十音全部抄寫出來。那孩子不同意，用力擲下鉛筆，偏要離開座位。
「史密斯先生。」
我才剛開口，史密斯便率先行動，雙手按住橋本奈奈美雙肩，強行叫她坐下來。
「放開我！我不要寫字！」
我皺起眉頭，這孩子比想像中更麻煩。以前自己的女兒也沒有這麼鬧心，果然四歲才開始管教，已經太晚了嗎？
「妳不是想要Gameboy嗎？」
「呃？」
「不想玩KET-STER嗎？」
「想啊！」
「如果想我買給妳，就好好聽話。」
橋本奈奈美一面苦大仇深的樣子，可惜嚇不到我。真依撿起地上的筆遞回來，奈奈美接過，再次提起來，繼續寫下去。又催又哄，終於把五十音全部抄寫一遍。我望向紙上潦草粗率的筆畫，內心萬羊奔騰。我這位外國人寫的字，都比她這位日本人來得好啊。
「字寫得太醜了。」
「總之我寫完了！」
小孩子總想離座，不過史密斯把她按住。那怕對方再如何掙扎，亦沒有鬆開半分。橋本真依一直在旁邊注視，於心難忍，走過來詢問道：「那孩子學習那麼久，讓她休息一會吧？」
「現在才開始十七分鐘，至少半小時才休息吧。」我心想這不能算虐兒，在學校一眾同齡小孩子，還不是整個課堂都乖乖坐在椅子上？怎麼換成橋本奈奈美，便有特權不用坐？我向真依解釋一番，最後道：「那孩子住院太久，連最基本的專注力都不夠。從現在開始，必須要好好像小學上課般強制認真，不然日後回到校園，也不能專心學習。
橋本真依感受到我的說話非常有道理，連區區半小時都無法安分守已坐下來，將來還如何回校上課一整天？在家中還好，在學校惹來麻煩，只會倍加蒙羞。
「還有十三分鐘，現在再寫一遍五十音。」
在學校我們這群小學生是一行接一行慢慢唸，但是現在沒有那麼多時間，我只好調整進度，在可能的情況下加快一點兒速度。
「再寫一遍？」
「字要寫得工整些，漂亮些。」
我遞上一張空白的紙，再次把課本攤開。想要短時間內速成，惟有通過高強度的抄寫，加深記憶力。橋本奈奈美不願接下，我直接按在桌面，推到她面前。
「如果妳不好好聽話學習，我便不會買Gameboy。」
同一番話說了三遍，開始不太管用。橋本奈奈美摔掉手中的鉛筆，發脾氣道：「媽媽會買給我！」
「是我說買給妳，求橋本女士是沒有用的。」
我即時重點提醒，橋本真依狠心搖頭，這是我們早就說好的約定。一邊是糖果，另一邊是鞭子，雙管齊下合力管束。奈奈美應該是聽得懂，在購買Gameboy上，我才是承諾者兼出資者，她沒有選擇的餘地。看見她十分不悅，我也拿起一張紙，同時攤在面前：「我也一起寫，看看誰寫得快。」
小孩子都是學習身邊人，望見我低頭認真寫，她也不再拒絕，乖乖勤抄起來。第二次的字跡與第一次同樣糟糕，我不再出聲批評，單純把二人同時寫的五十音並排在一起。任誰一看，都知道我寫得比較好。
成年人寫得好，本來就是理所當然。我並非刻意立個高下，而是要想要當一個表率，讓橋本奈奈美有一個努力的方向。
直接的批評，要麼讓孩子自信低落，要麼讓孩子憤怒不滿。我既然已經說過一次，就不用一直說第二次第三次。當事人根本不願接受，沒有聽進耳內，說一百次也沒有用。字要寫得漂亮點，到底何為漂亮，其實很主觀。如果橋本奈奈美接觸多一點，看見我寫的字更工整，自然會在無形中受到影響，模仿學習起來。
這個「抄考」的時間可能很長，我也不便揠苗助長，放任那孩子慢慢吸收。
之後時間剛好半小時，我兌現承諾，讓那孩子休息。當然這個「休息」，也是學習的一環。我叫橋本真依取出一副撲克牌，拉同史密斯，四人同時坐在課上。
「奈奈美，喜不喜歡玩大富豪？」
望着我手中那疊撲克牌，提及玩遊戲，橋本奈奈美原本鬱悶的心情一掃而空，歡喜地呼道：「我會！我會！」
我微微一笑，不愧是日本國民遊戲，目標輕鬆上釣真是太棒了。為吸引小孩子的注意，我決定用卓越的技術，華麗地洗牌……
「哎哎哎……」
一時不小心，差點兒讓牌脫手，都落在地上。我忘記小孩子的手太小，以前習慣的花式洗牌完全無法重現。史密斯看着我拙劣的技巧，溫柔問：「不如換我來吧。」
我展現成年人的寬容：「謝謝。」
不愧是黑人……不，與黑人無關吧。史密斯的雙手又厚又大，輕鬆把撲克牌翻弄起來，時左時右，撥來掃去，就像魔法師般的花式表現，連橋本奈奈美都瞧得目瞪口呆。隨後將所有牌均分給四人，我提議道：「這個大富豪呢，可是有獎懲機制的。如果橋本女士贏了，接下來半小時是國語課；如果史密斯先生贏了，便是數學課；如果是我贏了，就是道德課。」
原本還有其他學科，可是那些科目都不便在家中進行。尤其是生活課，在校園內一群同學集體行動，這方面真是無能為力。橋本奈奈美聽到，即時問道：「如果我贏了呢？」
「如果奈奈美贏了，就不用上課。」
達人
