【日更】閱讀筆記（74）提升學習培訓的參與意願：連結「目標成果」+「激勵因素」
培訓成效能否轉化為實際的能力，除了在學習體驗的規劃，學習者對學習的「意願」以及對學習後改變的「渴望」。
首先來思考，學習成效，是對未來帶來正向的收益，當學習成效是在更遙遠的未來，就會誣陷對現在學習的內容產生抗拒。因為沒有實際帶來改變。
但是學習的改變是需要時間，而且是潛移默化的改變。如果要看出實際的變化，最有效的做法就是「成果」。
通過成果來檢視學習成效，是最直接看到的學習價值。
所以不論是個人學習，還是培訓，以「學習成果為目標」的學習體驗，是強化學習意願的主要推動力。
而這裡的推動力，還只是靠外界的因素來推動。要讓學習需求達到「渴望」還必須找出學習學習的「迫切感」，以及由內在來驅動的學習動力，才會讓學習行為持續。
實際操作，列舉出學習目標，讓學習者自己找學習資源，而學習成果的衡量，會直接影響個人的激勵因素（Motivational Factors），例如：在組織內的評價，對於團隊的影響力，個人成就感等，作為驅動內在渴望學習的動力來源。
