我怎麼評論？直接看兩組範例吧：
※純文字類範例
【S＼Z】符碼分析---帽冠九層的人（紀念月君遺作）
【S＼Z】符碼分析---【小說】看海的日子（上）（墨滄桑著）
※影像類範例
【心得】【進擊的巨人---第20集】電影符號學式摘要(已附中文)
【心得】【電影符號學】【義風堂堂--兼續與慶次】【第一話】
我的評論文分三種類型，第一型是「不列出分析過程，純談想法」。這種風格，就像「寫數學不列算式」，但往往我的答案也在合情合理範圍內，所以也往往不會遇到反對意見。該型文章又分前期跟後期，前期是「真的純談感覺」，不像後期學了電影符號學和藝術社會學後，有這麼多框框架架看事情。
儘管這段時間也用到了部分的學術方法，但也僅只於考據該作品的真實＼虛構的背景資料（※譬如銀魂，歷史上的慕末和歷史人物們是甚麼？空知又如何改造和加入自己的要素？）置於後期，可能我有用學術方法＼算式，但可能來自於懶得陳列，或覺得沒必要放，所以文章內看不到算式的痕跡。畢竟，心算比起筆算，可能漏些甚麼，但卻省很多時間。
總之，第一型幾乎是談感覺。我也不諱言，就是感覺。基本上，就算進入第二型，還是感覺，只是我會列算式，盡量把感覺寫清楚。所以，第二型就是評論的原則。
第二型是我評論成員作品的原則[※分析範例請參考文章附錄列表]，為何第二型是我的原則？因為我認為評論就是該對自己閱讀一篇作品的心得說清楚的事情。而沒說清楚的評論，其實只是一種討好或是敷衍，如果需要討好或敷衍，我想有更多人比我更會說好話，可以另請高明。當然，雖然有著說清楚的責任，但有沒有辦法完全說清楚？
學術立場上，我是社會建構論者，不認為有本質的世界存在，至於知識論立場，一般而言我是批判主義者，我會主張一種核心價值，而且努力讓世界往這種核心靠攏；但在藝術則是例外，是相對主義，理由和評論員倫理如下：
一、藝術的目的本來就不是負責任，儘管社會行動需要負責任。所以藝術評論我不會（也不該）要求某種統一的價值，事實上也不存在；二、評論員的責任，並不是挑作者毛病，幫作者打分數，這類居高臨下的權威或態度，而是幫助作者認識自己的寫作的其他可能，也幫助其他認識該篇寫作，更甚於，評論人基於上述責任，他得令自己看到該篇寫作更多不同之處。這是我認為評論員的責任；三、也因此，評論人得藉著更深入的工具或技術，或者更高的敏感度，協助寫作的分析＼詮釋。只是剛好我學過符號學和藝術社會學，所以選擇這兩項工具；四、由於評論員只是一種協助者，儘管溝通過程中，評論員的發訊可能令作品產生其他意義，甚至主導意義，但這都是難以避免。但評論員自身需清楚，作者以及其他讀者仍然有他們的自主閱讀權力。某層面來說，雖然評論員能列算式，指出可能有其他答案，但卻不能指定標準答案。
當然，我很歡迎簡簡單單交朋友，上述也只是我評論的一些需要先公布原則。好的評論員就是好的夥伴，協助作品閱讀，幫助眾人看到更多東西。當然，評論員也是人，也會有極限，作者、讀者同樣也有極限，但重要的是，盡可能的閱讀，在這個原則上，替自己、彼此與作品貢獻。
評論，我評甚麼？這有點難說明，不如先談談我不評甚麼：
一、我不抓錯字。因為這是國文老師的工作，他們就是負責把教育部的所規定的語言現象灌到學生腦袋裡的工匠，我不是這種工匠，也沒受過這類工藝的完整訓練。你期待我抓錯字，那你應該找國文老師，不是找我。所以，縱使看到「錯字＼使用上比較不同的字」，我也不會提醒，除非這影響閱讀意義判斷，但我若查覺到藝術性（※雙關、飛白），那就沒有錯不錯字的問題。即便是錯字，我想查字典或對照權威用法，這是作者自己的責任。不是評論員的責任，評論員並不是國文老師。二、用詞遣字。這也是國文老師或者輕小說編輯的工作，我認為造句，形成文本意義時的類具體與組合段的使用是自由的，有時候某些好的寫作效果便是從此產生，所以用詞遣字是難以糾正的。而故意讓句子難讀或許是基於某種藝術目的，也可能是讀者不習慣所以覺得難讀。或許好讀、通順的文章，可以幫助該篇文章縱橫市場，評論員或許該提供這樣的「通順」服務，但閱讀文章至今，相信諸君很清楚，兔某既不是國文老師、也不是輕小說編輯。不同的用詞遣字，就像不同的畫風。真的得說哪個畫風好嗎？哪個骨架正確嗎？那畢卡索的作畫，以標準看法，骨架是崩壞的，但它不好嗎？用詞遣字就像畫風，可以參考《敘事學》、《修辭學》、《詩學》的研究或其他作家的寫作實踐，嘗試自己有甚麼新可能。這是作者責無旁貸的。三、情節批評。「A不該做甚麼，有如精神分裂或傀儡人」、「B怎麼有這種下場呢？」這些指控經常出現在讀者的評論間，相信許多作者亦經常耳聞，但對我而言這是不必要的評論，而且一個人物行動和情境涉及作者或讀者的價值信仰和經驗範圍，你應該多聽多看多思考，而不是仰賴評論員提醒「人應該做甚麼」，況且我也不覺得評論原有能力告知世界真理，那是法官或宗教領袖的任務，儘管她們不見得作得好，就像三流法官和宗教領袖，唯一比三流評論員強的地方，就是---有信徒（※總之，您該多觀察多辯證，而不是期待標準答案）。而且，有時候問題不是出在作者，而是過度入戲的讀者，這類讀者往往想影響作者的寫作，試圖使讀者所期望的劇情發生或不期望的劇情不發生（※以我學妹的寫作為例，有個長期追蹤她POPO網寫作的讀者，本來和顏悅色的期待學妹的更新，後來劇情與人物行為與其期待不同而發生糾紛。這就是互動禮貌問題，真的要爭論甚麼事情是真，人物應該怎麼行動才對，也應該遵守作者＼讀者的份際。）另外，王道的劇情發展或許能迎合市場喜好。而分析這類喜好也許能幫著作者吸引更多讀者，但兔某不是市調公司，沒辦法告訴作者觀眾喜歡甚麼要素。相對能做的，是用情節符碼幫助作者的寫作抓出「起承轉合」，也許作者自己已經有完整的寫作計劃，所以不缺這類服務，但也許其他人理解的情節與作者的不同，這種不同，可裨益作者的寫作參考。而且，寫作基本上是自己的志業，不管是寫爽還是打算出版或者累積粉絲。若真的有志出版及發表的，我想直接問問業界寫手或編輯，比較容易得到你要的答案。而想累積粉絲的，先觀察觀察他們喜歡哪些作品、喜歡哪些要素，試圖得到甚麼，為什麼喜歡，也會慢慢觀察出特定圈圈的行動邏輯，裨益自身寫作。
以上說明，希望大家能對我的評論有初步印象。最後，祝大家寫作愉快。下面放了一些三類的評論文，大家可以參考。
靖語 上
2015年2月1日，華岡書
【附錄】
第二型：有分析框架，詮釋性低
一、純文字類
【S＼Z】符碼分析---帽冠九層的人（紀念月君遺作）【S＼Z】符碼分析---【小說】看海的日子（上）（墨滄桑著）二、影像類
（一）火車怪客---蒙太奇類（二）進擊的巨人1、簡明框架---大綱類【心得】【進擊的巨人---第18集】電影符號學式摘要(已附中文)【心得】【進擊的巨人---第19集】電影符號學式摘要(已附中文)2、完整框架【心得】【進擊的巨人---第20集】電影符號學式摘要(已附中文)（二）兼續與慶次1、簡明框架---大綱型（從缺）2、完整框架【心得】【電影符號學】【義風堂堂--兼續與慶次】【第一話】
第一型：沒有分析框架，純詮釋
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第三型：沒有分析框架，不詮釋（※那貼出來幹嘛！？）
【心得】萌萌膝上襪優蒂之穿越時空煉金大冒險的方針｛初期篇｝詩社社團：柳與暮|Willow with Twilight
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