這次的首圖為2019年「日本最可愛高中女生」比賽的亞軍，岡本結芽乃。
GOOGLE搜尋「日本 高中生」的圖片時就跳出用了這張照片的自由時報新聞，我也跟著用了。照片來自岡本小姐的IG。
マネー現代 - A4studio
根據日本文部科學省，日本高中的升學率達到98.9%，上高中可說已經成了一種「準義務」了。可是高中之間的「偏差值」，類似一種百分等級，形成了一個序列，因此高偏差值的前段學校與低偏差值的後段學校，兩者的學習指導狀況可謂天壤之別，不少老師都經歷過後者那悲慘的教育現場。
其中，一則六月25號在推特（現為「X」）上的，某位高中老師的下述推文（現為「貼文」），到八月2號為止獲得了5.4萬個讚，引發注目：
「要說在學力低的高中教書有什麼地方心累，就是學生們完全沒有『求知的好奇心』。他們會感到『有趣』的，就只有『能夠在轉瞬間，憑感覺覺得好笑』的事物。像是學過的內容融會貫通，或是稍作思考便覺得富饒趣味，還有經歷磨難後得來的樂趣，這些東西通通都沒有。完全傳達不了學習的樂趣。」
低偏差值帶的高中老師貼文，引起網友反應
貼文的內容令人頗感衝擊，而留言欄也有不少感同身受的聲音。
「高中會匯聚學力相近的人，學力低的高中必然會聚集低偏差值的學生。」
「沒有用功的習慣，考試抱個佛腳，考完就忘。」
「哪怕是國中程度的也非得一個一個跟他們說明。」
當然學生裡頭也是有人認真上課，而貼文者也同意；可他也老實吐露：「不過以一個集團，以一個總體來看待的場合，就……」
一串貼文下來，最後雖然說：「也不盡然是壞事。」然而要是集團上的學習態度有困難，那應該可以說是教育制度的結構問題。
究竟現在的低偏差值高中，是怎麼樣的一個實際狀況呢？我們詢問了法政大學職涯學院（法政大学キャリアデザイン学部）的兒美川孝一郎教授。（以下括弧內容為兒美川教授的意見）
過去是混混，現在是沒活力的學生
學生們的上課態度非常惡劣，學力也低，還會違法亂紀，引起暴力問題；在1980年代，人們開始管這種無法施教的學校叫「教育困難校」。現在行為不當還有暴力的問題似乎是減少了許多，但它卻改變成另一種實際的狀況，給高中教育下了一道課題。
「1980年代是混混（ヤンキー）文化的全盛期，我們常常會看到學生做出些問題行徑，像是在上課時吵鬧，或是站起來走動之類的；一個搞不好還會有機車衝進校舍，根本就連課都上不了。
爾後混混時代結束，不良學生也愈變愈少。看這十年來，調皮得像以前那樣的學生是確實減少，課堂遭到明顯中斷的狀況也變得相當之少。
但是現代的低偏差值高中有愈來愈多欠缺活力的學生，上課時也僅僅只是坐著，完全沒在聽課。這種光景變得是愈發顯眼。」
是什麼原因，造成這般沒有學習意欲的高中生變多了呢？
