前一篇：(一) 兩難
2.創造兩難，解決兩難(設結與打開結)－－接招
改編故事－－ 公主指了右邊，年輕人走向左邊，心想：「公主不會把東西讓給別人。」公主心想：「我就知道你從來都不相信我。」
這樣還挺妙的，他還說了很多不同版本，這裡不打了。他的結論：「兩難背後永遠有無限多答案！找出那個觀眾超乎想像的結局，這就是為何你為作者。」
然後他舉了一個我不想聽的例子，因為我快哭死了－－電影，唐山大地震。有看過的人應該都知道他最大的兩難點，當姊姊方登和雙胞胎弟弟方達被壓在同一塊石板下，只能救一個，問媽媽要救誰。
許榮哲說，這問的其實是「你要殺哪個？」，這時媽媽選擇了，她說：「救弟弟。」許榮哲問，為何是「弟弟」，不說男的or方達or小的？
他沒有馬上回答，而先說方登，她聽到的最後一句話不是「救弟弟」，而是「殺了姊姊」，他說「小說家很賤」，我笑了。
「她遇到的地震是，在我五歲那一年，我被我母親給殺了，媽媽以為女兒死了，但女兒每一天都記得，『我五歲那一年，我被我母親殺了』」他這麼說，我很震撼，但的確如此，而這也是身為小說家更能深刻看到的一個部份吧！這部電影我當時看了真的是淚流滿面，久久無法忘懷，卻沒辦法這樣分析......後面繼續－－
許榮哲說，當時媽媽的選擇，若是「男的」表示重男輕女，若是「方達」，表示媽媽喜歡這個「人」，她偏愛這個孩子，若是「小的」，是人之常情，想救弱小的，但媽媽卻說「救弟弟」，那又是為何呢？然後他又暫時跳開，又說了另一個故事－－
「兩難很多時候有很長的時間抉擇，但時間一拉長，故事就變得不一樣。」有個流傳的小叮噹的結局是這樣的，有天大雄發現小叮噹不動了，小叮鈴說是沒電了，一般來說換電池就好，但貓型機器人的記憶需備份在耳朵......小叮噹沒耳朵，所以大雄的兩難來了，「醒來，忘記記憶」or「 永遠沉睡」。
這時作者「讓大雄與讀者同步」，讀者也陷入了兩難，「大雄沒有在兩難之間抉擇，而是讓以後的他有能力解除兩難」，大雄把小叮噹放著，30年後，大雄成為了日本數一數二的機器人科學家，他，成功的讓小叮噹再次開機，並且沒有失去記憶......
這時小叮噹說話了，他說：「大雄你功課寫完沒！」，「作者可以讓小叮噹說任何一句話，但......小叮噹的一句話把時光帶回了三十年前」，這故事到這裡的確挺感人的(如果在演講現場，配上漫畫&音樂的話我應該會哭吧)，這作者，成功的創作兩難並解決兩難。
這時許榮哲說：「小說違反現實，但更為真實，創作能帶你到任何地方去。」現實是真正存在的，而真實則是「感受」，這是我重頭到尾最喜歡的一句話！
我之前有以仙五前傳稍微解釋(點我)，而自己寫小說時也有這種感覺，我認為小說是作者某部分情感的投射，寫出來的東西或許不曾發生or不可能發生，但這是作者的「感受」，也是作者想要帶給讀者的「感受」，也就是創作能帶領人到任何地方去的奧妙。
舉個簡單的例子－－《聊齋》，蒲松齡一生科舉不第，生活清苦，這本小說或許就是他「厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱歌」的情感投射。
回到唐山大地震的故事，電影的結局，因為氣母親而不再回去的方登，和方達在四川大地震的救災意外相遇，方登上前和弟弟相認，她終於回到了母親面前，看到了碗裡的柿子，她從水裡撈起柿子，媽媽說：「媽媽沒有騙妳。」我看電影時，到這是淚流滿面，每每想起還是不能自己，因為電影一開始，小姊弟玩回家，弟弟就把碗裡的兩顆柿子吃了一顆，到了晚上，媽媽還是把剩下一顆柿子給弟弟，她說：「讓弟弟吃，媽媽明天再買給妳。」豈料這明天永遠沒有到來，那晚地震發生了......「強震23秒，餘震32年」，媽媽守了32年，方登終於回到家裡......
接著他們到了方登「墓前」，方達撬開墳墓，拿出了書包和課本，「每次開學，我有新課本，妳也有，我有新書包，妳也有，發都幫妳準備了。」最後，方登跪了下來，「媽媽，對不起......」我那時就覺得，這真是一部好小說啊！伏筆寫得多漂亮！
許榮哲說話了：「方登不是因為柿子和書包才覺得對不起母親，而是因為看到弟弟，弟弟活著有多好啊！柿子和書包都是拿來騙觀眾(的眼淚)的。」最後那句話我有點無言......她終於回答了那個問題，為何是「救弟弟」?
因為「弟弟的關係是對姊姊而存在的」，當年「媽媽對姊姊說，救救妳弟弟吧」！所以32年後，方登看到弟弟還活著，心中的結就被解開了，作者設下的那個兩難，也終於有了結果。
「要看到和別人不一樣的東西，要看得更細微，那麼你才有能力成為一個小說家。」
接下篇：(三) 我是天才！？
2.創造兩難，解決兩難(設結與打開結)－－接招
改編故事－－ 公主指了右邊，年輕人走向左邊，心想：「公主不會把東西讓給別人。」公主心想：「我就知道你從來都不相信我。」
這樣還挺妙的，他還說了很多不同版本，這裡不打了。他的結論：「兩難背後永遠有無限多答案！找出那個觀眾超乎想像的結局，這就是為何你為作者。」
然後他舉了一個我不想聽的例子，因為我快哭死了－－電影，唐山大地震。有看過的人應該都知道他最大的兩難點，當姊姊方登和雙胞胎弟弟方達被壓在同一塊石板下，只能救一個，問媽媽要救誰。
許榮哲說，這問的其實是「你要殺哪個？」，這時媽媽選擇了，她說：「救弟弟。」許榮哲問，為何是「弟弟」，不說男的or方達or小的？
他沒有馬上回答，而先說方登，她聽到的最後一句話不是「救弟弟」，而是「殺了姊姊」，他說「小說家很賤」，我笑了。
「她遇到的地震是，在我五歲那一年，我被我母親給殺了，媽媽以為女兒死了，但女兒每一天都記得，『我五歲那一年，我被我母親殺了』」他這麼說，我很震撼，但的確如此，而這也是身為小說家更能深刻看到的一個部份吧！這部電影我當時看了真的是淚流滿面，久久無法忘懷，卻沒辦法這樣分析......後面繼續－－
許榮哲說，當時媽媽的選擇，若是「男的」表示重男輕女，若是「方達」，表示媽媽喜歡這個「人」，她偏愛這個孩子，若是「小的」，是人之常情，想救弱小的，但媽媽卻說「救弟弟」，那又是為何呢？然後他又暫時跳開，又說了另一個故事－－
「兩難很多時候有很長的時間抉擇，但時間一拉長，故事就變得不一樣。」有個流傳的小叮噹的結局是這樣的，有天大雄發現小叮噹不動了，小叮鈴說是沒電了，一般來說換電池就好，但貓型機器人的記憶需備份在耳朵......小叮噹沒耳朵，所以大雄的兩難來了，「醒來，忘記記憶」or「 永遠沉睡」。
這時作者「讓大雄與讀者同步」，讀者也陷入了兩難，「大雄沒有在兩難之間抉擇，而是讓以後的他有能力解除兩難」，大雄把小叮噹放著，30年後，大雄成為了日本數一數二的機器人科學家，他，成功的讓小叮噹再次開機，並且沒有失去記憶......
這時小叮噹說話了，他說：「大雄你功課寫完沒！」，「作者可以讓小叮噹說任何一句話，但......小叮噹的一句話把時光帶回了三十年前」，這故事到這裡的確挺感人的(如果在演講現場，配上漫畫&音樂的話我應該會哭吧)，這作者，成功的創作兩難並解決兩難。
這時許榮哲說：「小說違反現實，但更為真實，創作能帶你到任何地方去。」現實是真正存在的，而真實則是「感受」，這是我重頭到尾最喜歡的一句話！
我之前有以仙五前傳稍微解釋(點我)，而自己寫小說時也有這種感覺，我認為小說是作者某部分情感的投射，寫出來的東西或許不曾發生or不可能發生，但這是作者的「感受」，也是作者想要帶給讀者的「感受」，也就是創作能帶領人到任何地方去的奧妙。
舉個簡單的例子－－《聊齋》，蒲松齡一生科舉不第，生活清苦，這本小說或許就是他「厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱歌」的情感投射。
回到唐山大地震的故事，電影的結局，因為氣母親而不再回去的方登，和方達在四川大地震的救災意外相遇，方登上前和弟弟相認，她終於回到了母親面前，看到了碗裡的柿子，她從水裡撈起柿子，媽媽說：「媽媽沒有騙妳。」我看電影時，到這是淚流滿面，每每想起還是不能自己，因為電影一開始，小姊弟玩回家，弟弟就把碗裡的兩顆柿子吃了一顆，到了晚上，媽媽還是把剩下一顆柿子給弟弟，她說：「讓弟弟吃，媽媽明天再買給妳。」豈料這明天永遠沒有到來，那晚地震發生了......「強震23秒，餘震32年」，媽媽守了32年，方登終於回到家裡......
接著他們到了方登「墓前」，方達撬開墳墓，拿出了書包和課本，「每次開學，我有新課本，妳也有，我有新書包，妳也有，發都幫妳準備了。」最後，方登跪了下來，「媽媽，對不起......」我那時就覺得，這真是一部好小說啊！伏筆寫得多漂亮！
許榮哲說話了：「方登不是因為柿子和書包才覺得對不起母親，而是因為看到弟弟，弟弟活著有多好啊！柿子和書包都是拿來騙觀眾(的眼淚)的。」最後那句話我有點無言......她終於回答了那個問題，為何是「救弟弟」?
因為「弟弟的關係是對姊姊而存在的」，當年「媽媽對姊姊說，救救妳弟弟吧」！所以32年後，方登看到弟弟還活著，心中的結就被解開了，作者設下的那個兩難，也終於有了結果。
「要看到和別人不一樣的東西，要看得更細微，那麼你才有能力成為一個小說家。」
接下篇：(三) 我是天才！？
