最近我閱讀了一位日本作家的書（有中譯啦），這本書講的是關於養成學習的習慣，其中一個章節的數據，讓我覺得還蠻有趣的，這不是什麼複雜的數學公式，是非常簡單的分類比例。那就是標題所寫的，
２：６：２法則。
這是個簡單易懂的法則，這個世界上的人類構成，大抵可以用這個法則來解釋，假設都在同一個起跑點上，有約20%左右的人，從不做自我投資，屬於有了工作或穩定生活、或是習慣安逸狀況後，就不再做任何的進修（這邊的進修從平日的閱讀到學習吸新知都算是。）；有60%左右的人，屬於總是在想我一定要抽空找個時間好好進修充實自己，但大半輩子它都只是個想法，雖然有想法，但真正實行的人少，又或者好不容易實行了，卻是三天補魚，兩天曬網，而這20%和60%加起來，是這個世界上佔大部份的人們，同時這80%，也最近我們口中的一般人和市井小民或大眾之類的稱謂。
而剩下的20%，則是屬於會自我進修充實，也極度有實踐力的人，這個族群的競爭力則在這個法則中是最高的，也很樂於在自己身上做投資（這邊泛指專業知識的進修），他們屬於心想之外，也會起而行的類型。
這個數據非常簡潔有力，也說明就算是從頂級學校畢業出來，你也不一定就擁有比別人更多的專業知識，而且依照這個數據來看，每一屆一屆的畢業生離開學校，差不多也是三分之一的比例，可能有比別人卓越的表現，而剩下的三分之二，不是表現平平或中上，就是不怎麼樣或沒有發展。
為什麼會提出這個法則，作者只是要提醒讀者，大部份人的都只是一般人，介於60%裡，不要想一步登天，也不要天真的以為閱讀了一本書，什麼都沒做，世界就為你而改變，人們還是要腳踏實地的行動，才能夠看到所謂努力的結果。而身為一般人沒什麼不好，只要每天努力一點點，比這60%多一點，就是一種進步了。
用這種勉勵方式來表達，算是有褒有貶的提醒你現實世界的真實狀況，至少不是太過於誇張就是了。
２：６：２法則。
這是個簡單易懂的法則，這個世界上的人類構成，大抵可以用這個法則來解釋，假設都在同一個起跑點上，有約20%左右的人，從不做自我投資，屬於有了工作或穩定生活、或是習慣安逸狀況後，就不再做任何的進修（這邊的進修從平日的閱讀到學習吸新知都算是。）；有60%左右的人，屬於總是在想我一定要抽空找個時間好好進修充實自己，但大半輩子它都只是個想法，雖然有想法，但真正實行的人少，又或者好不容易實行了，卻是三天補魚，兩天曬網，而這20%和60%加起來，是這個世界上佔大部份的人們，同時這80%，也最近我們口中的一般人和市井小民或大眾之類的稱謂。
而剩下的20%，則是屬於會自我進修充實，也極度有實踐力的人，這個族群的競爭力則在這個法則中是最高的，也很樂於在自己身上做投資（這邊泛指專業知識的進修），他們屬於心想之外，也會起而行的類型。
這個數據非常簡潔有力，也說明就算是從頂級學校畢業出來，你也不一定就擁有比別人更多的專業知識，而且依照這個數據來看，每一屆一屆的畢業生離開學校，差不多也是三分之一的比例，可能有比別人卓越的表現，而剩下的三分之二，不是表現平平或中上，就是不怎麼樣或沒有發展。
為什麼會提出這個法則，作者只是要提醒讀者，大部份人的都只是一般人，介於60%裡，不要想一步登天，也不要天真的以為閱讀了一本書，什麼都沒做，世界就為你而改變，人們還是要腳踏實地的行動，才能夠看到所謂努力的結果。而身為一般人沒什麼不好，只要每天努力一點點，比這60%多一點，就是一種進步了。
用這種勉勵方式來表達，算是有褒有貶的提醒你現實世界的真實狀況，至少不是太過於誇張就是了。
