這學期很窮，因為我大部分錢都拿去買遊戲、買書、買硬體設備了。
剛好學校有個每月一書的活動，得前三名有1000、800、600往下遞減的圖書禮卷作為獎金，參賽方式是各系所、各班級一個名額，我們班以往都是抽籤，這次我自己跳出來坦傷害。
600元也是錢啊！
當然錢沒有好賺的，每月一書有一個限定的條件，需要符合主題的書。
拿11月的徵稿舉例，這個月的主題是：
「資訊安全」
「交通安全」
「品德教育」
「環保節能減碳」
「人權法治教育」
「健康上網，注意網路交友安全」
我上個月第一次參賽，我以往都沒關注這個活動，所以亂選書。
我們圖書館很貼心，有一個書架上有整理符合當月主題的書籍，各班級倒楣被推派出來的代表如果沒有書可以挑，就可以到那個書架上找書。
但是那個書架上的書不外乎是《法譬如水》、《水懺》之類的靜思書軒。
我好像懂為什麼前三名的選書這麼慈濟了喔？
但是我生來顛覆，誰鳥你那一套，我就是要用我的方式讓他們閉嘴。
以下讀書心得內容：（我看有得獎都寫600字以內，我可能還寫太多）
品德教育第一個讓我聯想到的，是四年前出版至今，持續活躍在各大書店暢銷書籍排行榜上的寵兒，古賀史健和岸見一郎所創作的《被討厭的勇氣》。書中透過一名年輕人及一位哲學家之間的相互交談、一來一往的對話，帶出個體心理學的創始人，阿德勒的心理學論點。
相較於《被討厭的勇氣》這本入門書，《阿德勒心理學講義》的接受度對於沒接觸過心理學的讀者來說並不高，並不是這本書不好，而是它闡述的理論較多、概念較深，所以本書的主要客群是對於阿德勒學派的思維有所基礎，想更加了解阿德勒心理學的讀者；當你也想瞭解心理專家的理論，有什麼比直接讀他本人的著作更直接的方式呢？
而阿德勒心理學為什麼可以和品德教育搭上線？以下是我個人直觀的解釋。
關於早期人格發展，阿德勒認為，人在5歲左右就發展了人生原型，接著隨時間的累積，累積出人生風格（人格）。基於幼年認知的不成熟，以及人各自的生理差異，發展出「自卑感」，自卑感作為人格發展的基石，成長給出的解決方法有兩者──「克服」以及「補償」。
「補償」如同字面解釋：以「我原本也可以做到，只不過……」等類似的理由提供自己心理安慰，藉此滿足自己心中的優越假想；因為他們害怕失敗，害怕承認自己的不足，代償出現這樣的假想，久而久之就沉淪在自己的舒適圈，也就是你我現在所處的環境裡。
阿德勒心理學其實很簡單，人需要克服心中的障礙，接納不完美的自己，以及被自己討厭的勇氣。阿德勒的名言：「故事即人生。」，當你認知到自身的不足，並以此作為自我實現的動機，為自己的故事寫下一個更璀璨的結局。這不正是人人都需要的品德教育嗎？
欸？你可能很意外我怎麼會在不是禮拜五的時候發文對吧？
我也不知道，就想跟你們分享這本書。
我是CO2。
