對教師的評鑑制度
學生也可以對教授打分數
引起部分教授的抗議
最近報紙看多了，才發現原來社會上的事情這麼多，難道是我宅太久了嗎？
這次來說說大學的評鑑制度吧，從教授在報紙上的抗議，讓我看到了一些些學生和教授之間，很微妙的關係；教授說，只看學生給的分數對教授不公平，給分鬆的教授一定比較受學生歡迎，而作業較多或比較嚴格的教授可能分數就會比較差，更不用說被當掉的學生會給予低分來報復教授。
我在聯合報上看到以後不禁覺得有點好玩，如果身為一個教授，身為一個為人師表的人，其實不應該說出這種話的，不但不應該說這種話，還應該認真的去思考「為什麼學生會這樣？」
乍看之下這樣的理論在現在的大學中似乎有一定比率的非常正確，但是我覺得會這個樣子，教授和學生都有必須要負起的責任，是什麼原因讓一個教育的地方，為了分數的評比而互相的不信任？我以學生的立場做的第一句反應，「為何你們可以用分數評定學生的生死，學生卻不能用分數來評分教授？」更不用說前幾個禮拜有某間大學要求通識課的分數應常態分配，導致有的學生拿不到應有的分數，但至少我覺得那位勇於給分的教授應該是個好教授，因為她說，「為什麼十個優秀的學生一定要有五個被排擠？」
當然我對於教授所提出的擔心也不是全盤否認，因為的確是有學生會那樣做，更或者說，至少有一半的大學生會這樣做，只是在探討學生為什麼會這樣之前，我們可以先來看看教授在這裡該反省什麼嗎？
如果一位教授認真教學，導致課堂上有一半的學生被當掉，這是學生不學好還是教授不會教？其實不只大學教授，很多學校的老師在於教學上其實也都是百年的始終如一，在怪罪學生之前，是否先問問自己，該改變教學方法嗎？是不是有學生需要其他的方法教學？孔子的有教無類是做到了，但是如果做不到因材施教，那就算常態編班還是會死一堆人。
光只會說學生上課不學好，睡覺翹課，那為什麼他們不翹別人的課，偏偏只在你的課堂上搞怪？是不是教授的教學有問題？引不起學生的興趣？身為人師不就是該引導學生興趣，讓他們在學業上能有所收穫不是嗎？為何會教到學生感到無聊睡覺、翹課，甚至覺得作業很多又很煩？在懷疑、批評學生在評鑑上會對教授造成危害之前，教授們自己該好好想想教學的方式是否該修正，我並不否認其實有的教授很認真教學，但是說真的，你那樣教我根本聽不懂！好一點的教授還可以討論，遇到硬牛皮的教授，去向他反應可能就要等著被當了，只因為你惹他不爽。
好啦，換學生了，為什麼給分鬆的教授會比較高？而且常常發生在通識課程上，為什麼大家都想要選營養學分？我也曾是大學生，原因其實很簡單，因為好過嘛！既然是湊學分當然要選好過的啊，不然必修都修到死了還管選修啊！不過當年我慘當的線性代數，其實我給教授的分數很高，雖然上課都聽懂，但是考試很黯然，我知道我的興趣真的不在這一塊，被當掉我很認命，但是上課時我覺得教授教得真的很好，所以我還是給教授應得的分數，更重要的是他對我們說：「如果你無法通過我的課，你就要好好的想一想是否適合這個科系。」
但是像他這樣認真的教授，和像我這樣被當掉還能給高分的學生有多少？
可是為什麼學生會這樣？多數的學生只是求個畢業，所以對於分數上只好錙銖必較，自然就會傾向於給分鬆的教授；可是這不對吧！上大學應該是充實自己學到更多東西的地方，怎麼變得感覺像是混畢業的，更有一句話說「考試不作弊，明年當學弟」，這句話行之有年，是不是真的我相信大家心裡都很清楚。
而且大家仔細觀察的話，其實也有很多人是上大學才發現自己的興趣不在這，又或者根本不曉得自己的興趣在哪，唸書要是沒有興趣的話，相信我，也相信大家自己的經驗，那是比什麼都還要痛苦的事情，當然除非你是資優高等生，念什麼都行的那種，那我就沒話說。這代表了在高中時學系的資訊不夠發達，或許會說有大學博覽會，或者是學生不會自己去找，這就更不對了，身為教育機構和師長，學生不會找，應該押著拖著都要幫他認識學校科系吧？我知道有機制輔導學生找到興趣，但是不夠落實！
結果呢？就像大家所看到的，上了大學為了畢業無所不用其極，評鑑制度一出來就更好了，排除掉對自己不利的教授，教育體制的缺陷在高中埋下了這個因子，在大學裡終於爆開，你說怪學生嗎？應該是怪這個社會教育的犯罪共同體吧？可是這樣的怪罪，誰又該來負責？
所以大學文憑滿天飛，我說現在的教育只是複製了一堆大學文憑，而不是創造大學人才，也難怪企業老是喊說找不到人，學生就算找到工作，又有多少人是"本科系畢"？我表哥在某股王電子公司上班，他說當初進去的時候，有一半的人都是不相關的科系，可是這樣並沒有影響，因為就算是本科系畢業的，到了企業之後也是要「重新訓練」。
既然畢業後都還要重新訓練，那大學文憑的確是混出來就好了，分數被學校捏在手裡，只要圖到畢業證書，以後要做什麼都好說，這樣學生還會認真的在大學裡吸收知識嗎？為什麼大學文憑會不值錢？絕對不是考試把關不夠嚴，更不是大學門檻太低，人人有大學念本來就是應該的，但是為什麼教育沒辦法把每張大學文憑都變成「有價值的」？
所以當教授覺得評鑑對你們不公平，教育部說經費太多的時候，是否該好好想想學生們的權益被忽略到哪去了？學生今天會有這樣錯誤的價值觀，難道你們都不該負一點責任？而且我只是提出在學校的部分，真要說出諸如「大學生搞雜交派對」、「教授以分數脅迫騷擾女學生」、「國中生打架脫衣服」、「體育館做愛影片」等社會事件，你們才要真的自己挖個地洞跳進去！
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
不曉得是不是因為大考的關係，最近越來越憤世嫉俗了，我不是聖人，也沒那個能力憂國憂民，再怎麼樣我也只能寫文章，有些事情真要談論的話，其實都讓人很痛心的。
學生也可以對教授打分數
引起部分教授的抗議
最近報紙看多了，才發現原來社會上的事情這麼多，難道是我宅太久了嗎？
這次來說說大學的評鑑制度吧，從教授在報紙上的抗議，讓我看到了一些些學生和教授之間，很微妙的關係；教授說，只看學生給的分數對教授不公平，給分鬆的教授一定比較受學生歡迎，而作業較多或比較嚴格的教授可能分數就會比較差，更不用說被當掉的學生會給予低分來報復教授。
我在聯合報上看到以後不禁覺得有點好玩，如果身為一個教授，身為一個為人師表的人，其實不應該說出這種話的，不但不應該說這種話，還應該認真的去思考「為什麼學生會這樣？」
乍看之下這樣的理論在現在的大學中似乎有一定比率的非常正確，但是我覺得會這個樣子，教授和學生都有必須要負起的責任，是什麼原因讓一個教育的地方，為了分數的評比而互相的不信任？我以學生的立場做的第一句反應，「為何你們可以用分數評定學生的生死，學生卻不能用分數來評分教授？」更不用說前幾個禮拜有某間大學要求通識課的分數應常態分配，導致有的學生拿不到應有的分數，但至少我覺得那位勇於給分的教授應該是個好教授，因為她說，「為什麼十個優秀的學生一定要有五個被排擠？」
當然我對於教授所提出的擔心也不是全盤否認，因為的確是有學生會那樣做，更或者說，至少有一半的大學生會這樣做，只是在探討學生為什麼會這樣之前，我們可以先來看看教授在這裡該反省什麼嗎？
如果一位教授認真教學，導致課堂上有一半的學生被當掉，這是學生不學好還是教授不會教？其實不只大學教授，很多學校的老師在於教學上其實也都是百年的始終如一，在怪罪學生之前，是否先問問自己，該改變教學方法嗎？是不是有學生需要其他的方法教學？孔子的有教無類是做到了，但是如果做不到因材施教，那就算常態編班還是會死一堆人。
光只會說學生上課不學好，睡覺翹課，那為什麼他們不翹別人的課，偏偏只在你的課堂上搞怪？是不是教授的教學有問題？引不起學生的興趣？身為人師不就是該引導學生興趣，讓他們在學業上能有所收穫不是嗎？為何會教到學生感到無聊睡覺、翹課，甚至覺得作業很多又很煩？在懷疑、批評學生在評鑑上會對教授造成危害之前，教授們自己該好好想想教學的方式是否該修正，我並不否認其實有的教授很認真教學，但是說真的，你那樣教我根本聽不懂！好一點的教授還可以討論，遇到硬牛皮的教授，去向他反應可能就要等著被當了，只因為你惹他不爽。
好啦，換學生了，為什麼給分鬆的教授會比較高？而且常常發生在通識課程上，為什麼大家都想要選營養學分？我也曾是大學生，原因其實很簡單，因為好過嘛！既然是湊學分當然要選好過的啊，不然必修都修到死了還管選修啊！不過當年我慘當的線性代數，其實我給教授的分數很高，雖然上課都聽懂，但是考試很黯然，我知道我的興趣真的不在這一塊，被當掉我很認命，但是上課時我覺得教授教得真的很好，所以我還是給教授應得的分數，更重要的是他對我們說：「如果你無法通過我的課，你就要好好的想一想是否適合這個科系。」
但是像他這樣認真的教授，和像我這樣被當掉還能給高分的學生有多少？
可是為什麼學生會這樣？多數的學生只是求個畢業，所以對於分數上只好錙銖必較，自然就會傾向於給分鬆的教授；可是這不對吧！上大學應該是充實自己學到更多東西的地方，怎麼變得感覺像是混畢業的，更有一句話說「考試不作弊，明年當學弟」，這句話行之有年，是不是真的我相信大家心裡都很清楚。
而且大家仔細觀察的話，其實也有很多人是上大學才發現自己的興趣不在這，又或者根本不曉得自己的興趣在哪，唸書要是沒有興趣的話，相信我，也相信大家自己的經驗，那是比什麼都還要痛苦的事情，當然除非你是資優高等生，念什麼都行的那種，那我就沒話說。這代表了在高中時學系的資訊不夠發達，或許會說有大學博覽會，或者是學生不會自己去找，這就更不對了，身為教育機構和師長，學生不會找，應該押著拖著都要幫他認識學校科系吧？我知道有機制輔導學生找到興趣，但是不夠落實！
結果呢？就像大家所看到的，上了大學為了畢業無所不用其極，評鑑制度一出來就更好了，排除掉對自己不利的教授，教育體制的缺陷在高中埋下了這個因子，在大學裡終於爆開，你說怪學生嗎？應該是怪這個社會教育的犯罪共同體吧？可是這樣的怪罪，誰又該來負責？
所以大學文憑滿天飛，我說現在的教育只是複製了一堆大學文憑，而不是創造大學人才，也難怪企業老是喊說找不到人，學生就算找到工作，又有多少人是"本科系畢"？我表哥在某股王電子公司上班，他說當初進去的時候，有一半的人都是不相關的科系，可是這樣並沒有影響，因為就算是本科系畢業的，到了企業之後也是要「重新訓練」。
既然畢業後都還要重新訓練，那大學文憑的確是混出來就好了，分數被學校捏在手裡，只要圖到畢業證書，以後要做什麼都好說，這樣學生還會認真的在大學裡吸收知識嗎？為什麼大學文憑會不值錢？絕對不是考試把關不夠嚴，更不是大學門檻太低，人人有大學念本來就是應該的，但是為什麼教育沒辦法把每張大學文憑都變成「有價值的」？
所以當教授覺得評鑑對你們不公平，教育部說經費太多的時候，是否該好好想想學生們的權益被忽略到哪去了？學生今天會有這樣錯誤的價值觀，難道你們都不該負一點責任？而且我只是提出在學校的部分，真要說出諸如「大學生搞雜交派對」、「教授以分數脅迫騷擾女學生」、「國中生打架脫衣服」、「體育館做愛影片」等社會事件，你們才要真的自己挖個地洞跳進去！
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
不曉得是不是因為大考的關係，最近越來越憤世嫉俗了，我不是聖人，也沒那個能力憂國憂民，再怎麼樣我也只能寫文章，有些事情真要談論的話，其實都讓人很痛心的。
