理想中的國文課，可以透過閱讀經典，叩問生命，有空間可以讓學生去思索與對話。理想的國文課，比較接近孔子所說的：「不憤不啟，不悱不發。」
當學生有求知的慾望了，我才去啟發他，學生有主動學習的責任，而老師扮演一個啟發的角色。
理想的國文課，是學生與經典之間的對話。
現實中的國文課，作者簡介、課文大意、拆解段落、注釋、考試，不斷趕課。
現在想起來，以前國文課的上課方式，就像是在肢解文章啊，原本文章是活生生地在那，透過固定的步驟分解它，文章就死了，而我們再也讀不到它的靈魂，更慘的是，我們甚至以為這樣做，就是懂了這篇文章。
到底誰把國文課變成這樣的。
當然還是有很多很棒的國文老師呀，然而趕課的壓力是在的，而老師迫於此壓力也只能繼續肢解文章。
不否認在這樣的狀況之下，有很棒的國文老師，我感到難過的是，學生還沒有時間去困惑、去好奇、去提問，文章就已經被拆解完了，一點意思也沒有了。
這個意見，我大概是從思考的整理學那邊看來的，外山滋比古所言的，不正是孔子說的：「不憤不啟，不悱不發。」
學習的樂趣，不就在於自己主動學習，從無知到知的過程嗎？
