三爺說下一篇的標題是
「(✖╭╮✖) ⋉(● ∸ ●)⋊ (・×・´) (つ´ω`)つ」
原來是認真的！[e35]
本以為三爺在說笑 ~ [e38]
從小就喜歡亂塗鴉的三爺......
除了中二時期短暫發過夢，想過畫動漫，
但很快被在動畫界工作的堂哥給打醒了，
所以就繼續隨性亂塗鴉，直到現在，
從來沒想過這樣亂畫要幹啥？
就純粹自己畫爽畫紓壓而已😅
加上親友都是非文學藝術類的專業人士，
所以也沒人對三爺這些亂畫有啥看法意見，
直到近兩年真正接觸到文學繪畫的領域，
除了畫一些自己交學校作業之外，
也有機會幫好捧有畫些小說插畫，
沒想到竟然獲得很多的讚賞和鼓勵，
哈！真是意想不到的殊榮和開心～🥰
因此也讓三爺對原本當消遣的興趣，
有了一些更深刻的想法，
更巧的是最近上了一堆專業課程，
其中一門「易讀概念與實務」，
也順勢加油添火點燃三爺的鬥魂，
真心覺得以後可以朝這領域研究一下，
讓向來的亂畫再增添一些意義～ 
👆啥是易讀呢？
正式上課前例行的前測，
就是考考參與的學員對易讀的了解有多少？
還貼心的提醒大家要認真上課才有飯吃喔，
哈哈哈 😁
👆原來這些都是易讀的領域啊，
對於好手好腳、耳聰目明的人來說，
應該很少想到這些都必須特別準備一下，
才能方便身障人士參與社會吧 🧐
👆老師也特別提供這張圖，解釋易讀神奇廣大的功用，
原本這張圖是一位中醫師的發想，
想藉此方便跟年紀大、表達不佳的長者溝通，
後來發現對新住民、心智障礙者、小朋友都非常適用！，
一張圖幫助了所有言語溝通有障礙的族群～
👆由此概念延伸......
我們也漸漸對易讀有了一些基礎的概念，
就是以最簡單的圖示、文字、語言，
傳達訊息、促進不同族群間互相理解交流，
不似藝術領域首要彰顯美學創意的表達 🎨
👆
很資深也負責行政管理的講師說，
有一天有一位心智障礙的同學沒來上課，
她就問剛入職的年輕導師說......
這位同學怎麼了？有請假嗎？
年輕的導師回答說沒有，但有傳訊息。
資深的講師看了導師提供的訊息之後（見上圖）
就問了我們：「這位同學有請假了嗎？」
經過這堂課，我們當然都知道了......
這就是心智障礙同學的請假表達方式，
「專業素養是靠努力學習及經驗累積得來的，」
資深講師最後也是這樣勉勵我們，
同時也建議大家回到各自不同專業領域時，
可以細心觀察發現自己服務的族群，
有哪些易讀服務可以加強，爭取單位長官的支持，
開發出適合自己服務族群的易讀工具。
☘️
休息時間，看著一群已經在做易讀的學員們，
圍著老師請教一些實際製作時的問題，
看見大家這麼熱情的投入參與，
三爺覺得非常感動也就蠢蠢欲動了，
哈哈哈
雖然三爺對這個易讀領域目前還很陌生，
但總是有了一個新的願景和目標，
畢竟消遣時天馬行空亂畫一通很紓壓沒錯，
但成天隨手亂畫就沒啥意思了，呵呵
所以三爺非常開心上了寶貴的一課，
見識到了一個全新的領域，
也希望未來有機會在這個領域做點小小貢獻～
無論如何，能有這些啟發和信心，
再次感謝大家一路的讚賞和鼓勵，
三爺也會更加努力的～
