雜感：因為理解而寬容，學生是我生命中的貴人
學會理解學生的苦楚，才能對學生的失控寬容和同理。
學生今天很可愛：寫了幾個注音符號後，快要忍耐不住，沒有生氣，而是把小白板推向我，示意我不要再讓她寫了。
我婉言跟她說：我知道了。她也默默頷首。
於是我轉身去協助另一位孩子書寫，只見她緩緩站起，抓住我的手，要我放開正在協助另一位的手，並收起其他孩子的白板。
我知道她的意思是：不要再寫了，誰都一樣。我要看影片啦。
心底只能苦笑，但還是要婉言跟她說：再等我一分鐘。
於是拿出計時器定時一分鐘。孩子在這過程中沒有發怒，安靜坐好，因為她知道我有聽進去她的需求，但我也有教學的任務，要把同學也要學習的事情告知她。
自閉症孩子最難的就是同理，而老師若不先能同理每一個孩子，又怎麼能教孩子同理呢？
我今天的收穫也是滿滿，雖然還是被抓了幾道傷痕，但我知道孩子並沒有惡意，只是習慣了這樣的相處模式。
雖然每天都很累，要去猜孩子的想法，同時要教學和處理行政，但這樣的努力真的讓我學會包容與諒解，身段也越來越柔軟。儘管我還有很多要學，但我真的很感激有孩子做我的貴人。
#我因學生而成長
學會理解學生的苦楚，才能對學生的失控寬容和同理。
學生今天很可愛：寫了幾個注音符號後，快要忍耐不住，沒有生氣，而是把小白板推向我，示意我不要再讓她寫了。
我婉言跟她說：我知道了。她也默默頷首。
於是我轉身去協助另一位孩子書寫，只見她緩緩站起，抓住我的手，要我放開正在協助另一位的手，並收起其他孩子的白板。
我知道她的意思是：不要再寫了，誰都一樣。我要看影片啦。
心底只能苦笑，但還是要婉言跟她說：再等我一分鐘。
於是拿出計時器定時一分鐘。孩子在這過程中沒有發怒，安靜坐好，因為她知道我有聽進去她的需求，但我也有教學的任務，要把同學也要學習的事情告知她。
自閉症孩子最難的就是同理，而老師若不先能同理每一個孩子，又怎麼能教孩子同理呢？
我今天的收穫也是滿滿，雖然還是被抓了幾道傷痕，但我知道孩子並沒有惡意，只是習慣了這樣的相處模式。
雖然每天都很累，要去猜孩子的想法，同時要教學和處理行政，但這樣的努力真的讓我學會包容與諒解，身段也越來越柔軟。儘管我還有很多要學，但我真的很感激有孩子做我的貴人。
#我因學生而成長
達人
