，但孩子在接受父母教育的同時 卻很在乎他們的態度，這些態度 也決定了孩子對父母教育的接收程度，然而，態度卻是父母最容易忽視的。
那麼，父母在教育孩子時，他們最不能接受的態度有哪些呢？
▲一、居高臨下
這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。
那麼，父母在教育孩子時，他們最不能接受的態度有哪些呢？
▲一、居高臨下
這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。
專家表示：在人格上 父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評 有時百分之百正確，孩子們也會「口服心不服」。
因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
▲二、求全責備
畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地 傷害到他們的自尊心。
▲三、頻頻誇獎
別以為賞識教育 就是要不停地誇獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指 理解孩子和鼓勵孩子。
▲二、求全責備
畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地 傷害到他們的自尊心。
▲三、頻頻誇獎
別以為賞識教育 就是要不停地誇獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指 理解孩子和鼓勵孩子。
過度的無謂的誇獎 只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母誇大其辭的讚揚後，在步入社會後 他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
▲四、過多限制
孩子眼中的世界 不可能和父母眼中的世界一個樣。
▲四、過多限制
孩子眼中的世界 不可能和父母眼中的世界一個樣。
父母過多的限制 會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
▲五、關心過頭
「今天誰來了電話？」、「日記上記了些什麼？」……每件事情父母都要問個明白；
▲五、關心過頭
「今天誰來了電話？」、「日記上記了些什麼？」……每件事情父母都要問個明白；
要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界 一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
▲六、全盤否定
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯 是批評的太過，諸如「你總是撒謊」「我們家裏 沒哪個像你這樣笨的」等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致 拒絕接受批評教育，甚至產生「破罐破摔」的思想情緒。
▲七、是非不分
「這孩子喝酒快趕上他老爸了。」
▲六、全盤否定
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯 是批評的太過，諸如「你總是撒謊」「我們家裏 沒哪個像你這樣笨的」等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致 拒絕接受批評教育，甚至產生「破罐破摔」的思想情緒。
▲七、是非不分
「這孩子喝酒快趕上他老爸了。」
這句話到底是在表揚孩子 還是在批評孩子呢？
可能孩子們的理解中 褒獎的成分會更多些吧！
所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，並且讓孩子知道他錯在何處。
▲八、貶損他人
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友 做些橫向比較是自然的，但父母更多的是 看到別家孩子的優點。
▲八、貶損他人
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友 做些橫向比較是自然的，但父母更多的是 看到別家孩子的優點。
這樣的教育，怎能起到好的效果。
▲九、事事代替
現在有許多父母 事事都不讓孩子幹，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是 怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折後的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。
▲九、事事代替
現在有許多父母 事事都不讓孩子幹，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是 怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折後的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。
況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒有培養孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
▲十、不作楷模
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效倣父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。
▲十、不作楷模
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效倣父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。
言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂範作用。
