我不顧樓梯間兩旁陰暗的拉扯，堅定地拾階而上。
踏在階梯上的每一步，激起了厚沉而清晰的回響，有節奏地與心搏共振著。
在黑暗盡頭，由微光所構成的邊框旁，我緊握著門把。
以尖銳的金屬刮擦聲為畫筆，把光線徹底染透了樓梯間的黑暗。
在眩目光明逐漸淡出之後，在眼前展開的是高雄冬日陰晴不定的灰暗天空。
驀地，我不由得想起了慶長5年9月15日(西元1600年10月21日)清晨，
橫亙在關原上東西兩軍之間的濃霧。
如同隔著這片霧對峙的將領們，不知眼前等待著他們的勝負為何，
此刻倚靠著欄杆的我，也對於層層灰色雲朵背後覆蓋著的未來一無所知。
學校的名稱，曾那麼令我們自豪。
循循善誘的教師與勤奮向學的學生，曾為全國稱頌的楷模。
但同樣的靜謐的校園，卻衝撞著無數深沉的潮流，不斷地洶湧著平靜。
宛如無數的磚塊被敲下，一垛垛牆隨之轟然倒塌，激起了撲天蓋地的塵暴。
於是曾經和藹的臉孔，瞬間成為了偽善的箭靶，
令人驕傲的希望，竟變成了眾人皆可鳴而攻之的亂臣賊子。
老實說，就算再怎麼仔細看，你也看不出來為什麼被指控的人們擁有這兩種極為相反的形象，
但就是有人指控著那種虛假的表象、指責那種完美的偽裝，
高呼著「改變」，訴求著「正義」，慨然地揭竿而起。
於是戰爭就開始了。
前一百名走向了教育局，要求終止教師們的專權，讓學生得到應有的權利；
老師們發表了措辭強硬的聲明，要求學生們對子虛烏有之事的道歉，否則以校規處置。
突然之間，群體中每個人的行為，都成了群體道德標準的代表。
過去無足輕重的小事，都成為了對手眼中的珍饈，
恨不得連餘下的任何一滴油水皆飲下，每根骨髓中的任何一滴精華都吸完才罷休。
默默地注視著這場戰爭的我，不由得覺得這世界已經瘋狂了。
過往師生的和樂融融，都只像是舞台上被精巧設計出的戲劇。
在人們間傳頌的美德，全成了指責他人的呈堂證供。
我曾以為維繫一切的綱領，是那麼明確地標示著是與非的界線，
卻無法想像它是如此地善變而易碎，一夜之間就能讓兩者徹底對調，
無情地留下無數在兩側不斷徘徊，迷茫地尋找立身之地的人們。
我實在不了解，為什麼要吃過虧才有資格成為一個「大人」？
經驗少的個體往往在一開始成為經驗多的獵物，
要接受欺凌、嘲諷、歧視，才足以成為社會的成員。
假使欺瞞、取巧、逐利早已一躍而成不密而宣的規則，
那長大究竟代表著什麼？
是幫助國家邁向成功的基石，
或者是緩慢侵蝕國家根基的龜裂？
我對「危險心靈」中把教室比做監牢的說法印象深刻。
但假若學習這條路並不只是監牢，而是一場場的戰役，
它們所摧毀的，並非我們的肉體，卻是我們的心靈，那又會是什麼樣的情景？
肉體毀滅了，還有墓碑、骨骸來銘記生命曾經存在，
心靈被摧毀了，自原先個體被狠狠地撕裂、粉碎，我們又能用什麼來記錄它們存在過的痕跡？
因此獲得的最後勝利，究竟是由多少屠戮、鮮血堆積而成的榮耀？
一想到這樣的未來在不遠處等著自己，我就不由得感到毛骨悚然。
但若這樣的犧牲能為國家帶來進步，又是眾人所允許的話，那我有權力去拒絕它嗎？
當利益凌駕了知識，是被社會所允許的法則，我又有資格去評論對錯嗎？
假使服從與抗拒都不是我的選項，
我又該順從自己的意志，向眾人揭示應行的「正義之道」嗎？
我抬頭凝視著天空，換來的是數千年如一日的冷淡靜默，不自覺地嘆了口氣。
灰沉沉的雲朵，呼應著迷惘不定的心緒，延伸至無窮遠的彼端。
學測的決戰，僅有一個月之遙。
創作內容
風雨將至
創作 (14)