因為很多事情，所以盡量簡短。
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〈稍微的成就感〉
早上的課都是通識課，台上都是同學在期末報告。
因為上週住院，我少了整整一週的時間做作業、做報告、念書，所以現在卡了一大大大大大堆事情要做。
因此，除了認識的牙醫系學妹在報告時有稍微聽一下，借了她的報告參考了一下報告架構，接著我就又回去做我的報告。
由於報告主題的原因，所以我必須大量閱讀日本醫學相關史料，參考文獻的出版從中研院到年久不可考的都有，出版時代的跨度從 2018 年到 江戶時代（1867年以前）都有，語言從英文到古典日文都有。
細讀很多書的結果，讓我感覺我在讀二戰以前的日文有進度的感覺。（當時文言跟口語是不同的、語法跟文字也跟現在日文不同、外來語的處理也不同、假名的使用及助詞的用法也稍有不同。）覺得有越讀越順的感覺。
細讀很多書的結果，讓我感覺我在讀二戰以前的日文有進度的感覺。（當時文言跟口語是不同的、語法跟文字也跟現在日文不同、外來語的處理也不同、假名的使用及助詞的用法也稍有不同。）覺得有越讀越順的感覺。
蠻開心的。
雖然對我現代日文的能力幫助不是很大就是了。
沒啥用途的小確幸。
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〈圖書館的應徵〉
其實住院的期間，圖書館有打電話過來問候我。除了問我身體狀況以外，也告訴我有開放職缺，問我寒假要不要去實習。
我一口就答應了。
反正我寒假八成也是被關在家，沒錢也沒法玩，每天大概只是一直看電腦、煮飯、吃飯、睡覺而已。
畢竟我已經好幾年的暑假跟寒假都是這樣了。
現在可以去我最喜歡的地方打工（我所有閒暇時間都在圖書館），我求之不得，而且還有薪水。
然後我也在想我下學期要不要接下社課。教學弟妹的同時，可以獲得敬重跟錢錢，感覺好像也是個不錯的選擇。
不過我大概會壓力很大就是了，因為就算要教我會的東西，我要備課的內容也會很多。
假設我要教別人 1 的分量，我都會確保我有備過 10 的課。我不希望別人問我課外的東西，結果我被問倒，而且也找不出答案。
總之，寒假再看看。
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〈被針對了吧？〉
『呦，我想你們都很會讀書吧？』
『*今天交作業的，我就當你們遲繳囉。』
*註：其實原本規定是上課前做完就好，沒有說是昨天的23:59。
*註：其實原本規定是上課前做完就好，沒有說是昨天的23:59。
『以往每屆我都會給大家講義，這學期就算了吧！』
『要聽不聽隨便你們啦！我看你們也是…』
我知道我們很爛很爛，垃圾系一個。但可以不要這樣嗎？
助教每一堂課都很跩，表情好像我們人人都欠他一億的感覺。
但今天看起來特別讓人厭惡，而且說完很刺耳的話，連醫生（老師）都還沒進教室，就拿著簽到表走了。
那些晚她一、兩分鐘的同學，因為沒簽到表，直接都變成曠課。
這很明顯是被針對了吧？
（剩下的東西放友限好了）
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