那是他還是個小男孩想著的事：「為什麼我是這個樣子呢？眼前的手、鏡子前的面貌，明明都是在我身上的東西，我為什麼沒辦法覺得它們是我的一部份呢？」
這時的男孩遠覺得電視機中撥放的卡通、動畫要比這個世界來的更貼近他。
男孩確信自己是痛恨著美術的，至少沒有才能。當其他人（尤其特別是女生）畫出很好的作品時，他可以意識到那是很好的作品，但是卻是在看過之後才知曉的，而沒辦法像其他人一樣，自己生產出優秀的作品。他總是沒辦法很好的跟上美術老師的進度，甚至連工具的使用方法都很難學起來。
有一天，他上美術課時頭痛欲裂，總想把胃裡的甚麼吐出來似的，卻吐不出來．．．
從此他堅信著自己與美術無緣。
．．．
．．．
男孩遲早會成為少年，少年過著穩定、規律的生活，白天學校、晚上補習班或者晚自習。在這樣雖然平凡，但令人安心的日子中，他有一天注意到了補習班的一位同學，這位同學時不時被當成怪人，尤其是少年與之共同參與的物理科，他總是提出周遭同學、乃至老師都無法理解的論述．．．。總之，有一天當少年進入了教室，他看見了這位同學拿著碩大的平板在上面用指尖作畫，明明使用的線條不多，卻讓少年清晰地看見了人物的輪廓，少年心中某種說不清的感覺被點燃了。
於是他也拿起了筆，試圖挑戰自己曾經否定的自己。
但也許現實正如同少年曾經是男孩時所感受到的：不美、且缺乏規律與秩序。他開始在自己的生活與繪畫中打滾，生活逐漸變了調，卻也無法達到自己期望的理想，僅僅是一個人悲傷著、哀嘆著。
少年終究會成為青年，成為青年的他找到答案了嗎？仍沒有，但他只想好好的活下去。
這時的男孩遠覺得電視機中撥放的卡通、動畫要比這個世界來的更貼近他。
男孩確信自己是痛恨著美術的，至少沒有才能。當其他人（尤其特別是女生）畫出很好的作品時，他可以意識到那是很好的作品，但是卻是在看過之後才知曉的，而沒辦法像其他人一樣，自己生產出優秀的作品。他總是沒辦法很好的跟上美術老師的進度，甚至連工具的使用方法都很難學起來。
有一天，他上美術課時頭痛欲裂，總想把胃裡的甚麼吐出來似的，卻吐不出來．．．
從此他堅信著自己與美術無緣。
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男孩遲早會成為少年，少年過著穩定、規律的生活，白天學校、晚上補習班或者晚自習。在這樣雖然平凡，但令人安心的日子中，他有一天注意到了補習班的一位同學，這位同學時不時被當成怪人，尤其是少年與之共同參與的物理科，他總是提出周遭同學、乃至老師都無法理解的論述．．．。總之，有一天當少年進入了教室，他看見了這位同學拿著碩大的平板在上面用指尖作畫，明明使用的線條不多，卻讓少年清晰地看見了人物的輪廓，少年心中某種說不清的感覺被點燃了。
於是他也拿起了筆，試圖挑戰自己曾經否定的自己。
但也許現實正如同少年曾經是男孩時所感受到的：不美、且缺乏規律與秩序。他開始在自己的生活與繪畫中打滾，生活逐漸變了調，卻也無法達到自己期望的理想，僅僅是一個人悲傷著、哀嘆著。
少年終究會成為青年，成為青年的他找到答案了嗎？仍沒有，但他只想好好的活下去。
彗夏
