教育部到底對學生做了什麼貢獻?

盜印原文書 學生求處拘役20天(轉載自YAHOO新聞)

大學生非法影印固然不對.
問題是你教育部有沒有想過為什麼大學生會這樣做?

一學期三學分的課.
上不到半本.
上了一年六學分還是上不完四分之三哪怕是三分之二.
連教授自己都在感嘆以前他們學的是我們兩倍甚至更多的時間.

你叫我們為了區區幾個章節買一本上千塊的原文書.
意義何在?

一學期最起碼要買個五本原文書.
問題是真正有上完的有多少?

你以為我們是高中生嗎?
你以為我們是國中生嗎?
還是你以為我們是小學生?

抱歉.
事實是我們買的書並不會上完整本.
甚至有的書買來上不到半本!

買了一本千元書,卻只上了百元價值.
請問,意義何在?

不要再用有錢人的心態來看待一千元,可以嗎?
辛辛苦苦的拼鬥了二十年,薪資也不過就是一個月五萬.
我相信五萬對於現在大多數人的薪資來說還算是高了.
可是五萬元連一個學期的學費都不夠啊!

而我,看見的卻是教育部放縱所謂的"合理範圍內調漲".
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再談這幾年的國中基測,高中指考了.

一年比一年還高的頂標,你看見了嗎?
一年比一年還低的底標,你看見了嗎?

你看不見學生的退步,只看的見你搞出來的教學卓越.

卓越在哪?
請你告訴我.

走進大學看到教學卓越的海報.
真的很諷刺.

當全世界都在向前走的同時.
台灣的教育部在做什麼?

抽走原本給的經費,
搞了一個教學卓越計畫出來.
得到的錢還比之前更少?!
教學卓越的意義在哪?

拿全台灣大學的錢去支援所謂的精英名校.
這就是我們衷心期盼的教學卓越嗎?
你做到了教育的最高境界-有教無類.
卻忘記了大學存在的意義.

當大學生滿街跑.
當碩士不再是種保障.
連博士都非得過海不可.
台灣的文憑,
還剩下多少實質上的意義?