最近寫了一堆學伴垃圾文。差不多該回到本業，聊聊備考之餘的卷外書。
這本不錯。怎麼在「國際關係」問問題，正在讀。把「理論」的功用講得很清楚，尤其指出「提示答案」而非「提供答案」。
首先，中譯是看得懂的，先不管用詞精確與否(我也沒能力判斷)，至少看得出邏輯句型，能推敲出涵義。
理論的功能：引導讀者問問題
再來，作者示範如何問問題，這源自於理論。其想告訴讀者，理論的重要性是「提供問題，協助讀者問問題，從而提示答案」而非「指出答案」；其作法是，舉出並分析重要的國關著作內文，引導讀者「假定閱讀該書，作者基於什麼理由，如何問問題」因此，讀者可以參考作者的提問」。
譬如，作者以實際的文本實驗，怎麼從一堆文獻內外的思考，用理論找問題，並且文獻內的閱讀該做到哪些事情(關乎問題的核心論述，支持論述的個別主張，支持各主張的證據，還有實際查證作為證據的文獻，作者有沒有扭曲之)。
對於我復健閱讀能力有很大幫助。如這段落講得很精彩。找出書中自相矛盾之處，來自於「順道的推論」，但又提醒讀者一個重要觀念，由於其揭櫫的非主流重要觀點，這本書瑕不掩瑜。
關鍵事件與各種理論的詮釋
這段落提示讀者，如何讀歷史：找出脈絡中的關鍵事件，並尋求各種理論的詮釋。
那麼，如何知道哪些事件「夠關鍵」？從重要文獻(如知名度高的著作、編者與作者參與者等)中，討論了哪些事件與解釋，從中整理「關鍵事件」清單。
再來，為何要應用不同理論詮釋關鍵事件？因為結論會不同，而不同理論下的結論，不見得必然有優劣。
因此，若想成為好的閱讀者，得練習找出關鍵事件，並援引現成著作中，不同作者以各種理論對關鍵事件(不必相同甚至有時對立)的周延詮釋。
指導的基本論述門檻
甚至，這本書可以當作「教導教導人」的範本。如果自己準備教人什麼觀念和新東西，尤其是學習一個新領域，至少要做到本書示範的結構，就可以稱作初步清晰。
學習一個主題的流程
- 決定一段有興趣的期間，瀏覽該期間的重要事件
- 研讀這些重要事件的普遍解釋，以及理論(找知名大部頭著作的某小段落，包括知名學者編纂；可能是同一篇文獻或不同)
- 找出核心論述、自相矛盾的詮釋、誇張化的引述
- 限縮、再限縮
這樣看起來，要形成問題意識，首先要先學會，其他人怎麼用理論對主題提問，並且引證回答。
最後，比起其他方法論或研究方法的書籍，作者更著重在「重現閱讀與提問時的思路」，從而強調「對於研究者，成熟的判斷力，遠比空泛僵硬機械的邏輯規則更重要」。此一觀念，對我個人而言收穫甚大。這本書真的易讀、精彩，而且可模仿。
讀後感
看到好書就不想放手。突然意識到，這段日子的閱讀，就是為了考試。
閱讀考試用書，不管論述邏輯，也不管連結。久了，對精神和判斷力都是慢性傷害。但是，讀一些與考試科目背景相關，但並非考試用書的好書，能重建和豐富判斷力。
大概，這就是為什麼我很喜歡學伴的理由。她在小處，譬如教科書的閱讀、廣泛論題上論點的思考，以及對我論述的即時反饋。
也許一般的萌萌眼鏡娘讓我硬，但
好了，該讀的書很多，被垃圾工作和垃圾人強姦的同時，繼續復健思路。
