一個情境——你剛剛在住處附近吃了飯，然後到旁邊的便利店閒逛，你看到一個似乎是剛下課的中學男生，他從雪櫃拿出一支能量飲料，你覺得他將要為了什麼提神？
我的想像是，他回到家就會按下電腦開關，在暖機的一分鐘內完成一切雜務：洗手、更衣、倒一杯水，並把能量飲料放在書桌上。暖好機之後開啟社交語音軟體，靜待同學們陸續上線，然後在遊戲裡殺個痛快。畢竟今天是星期五嘛，一個天氣陰沉的星期五最適合回家打遊戲。
我在櫃檯前等待職員張開找續並展示共有四張一百元一張五十元的同時，望著那個中學男生手上的能量飲料，好似不禁微笑了。走出便利店時心想：真是純粹的年齡。早晨時被雜音吵得起床，迷迷糊糊地梳洗，換上校服，掛上耳筒，在手機螢幕上點播日本一支另類搖滾樂隊（有點像My bloody valentine）的專輯然後出門，路過的上班族、乘上的小巴、同行的學生，一切的一切都不是那個音樂世界的事情。直到學校為止。「唉，昨晚最後那一場真的輸得不值。」眾人站在籃球架下拿著各自的三文治抱怨著說，背包都拋在柱子旁，「要不是那個獅子早期太弱，我可以以一敵十啊，唉。」「但我也讓對方的法師殺了好幾次啊」「那個法師真的好強喔，他排位有鑽石呢！」就是這樣的校園生活。
我突然想起中學那時確實喝過相同牌子的能量飲料，但不是為了打遊戲：那是中學五年級考試季的課後，約七至八人到七樓的自修室，當中有三人，包括我自己，帶了能量飲料來，打算喝過後把課本上所有微積分長題目都解決掉，但事情並沒有那麼順利（卻是可預料的），喝完後好像太興奮了，播放的音樂音量不斷增大，黑板上的塗鴉愈加狂放又不失細緻，紙飛機滿天飛，也從課室的陽台處找到十數根殘破不堪的鐵通，都是從桌子底拆出來的。終於放棄了溫習，走到一樓的連接橋上，在夕陽下望著鄰班同學打球。看來大家都沒有心情溫習呢。就是這樣的校園生活。
為了溫習而買能量飲料，對於現在的我而言太不可思議了，這使得一個人在上升中的升降機裡的我直接說出聲來：「不可能的，不可能的。」
心血來潮，打開手機，在一個群組裡向所有人（也就只有三個人，兩男一女，包括我）發問：「一個情境——你剛剛在住處附近吃了飯，然後到旁邊的便利店閒逛，你看到一個似乎是剛下課的中學男生，他從雪櫃拿出一支能量飲料，你覺得他將要為了什麼提神？」
「打完球回家溫習，然後通宵與女友談天。」女的這樣寫。三人裡某種意義上最活潑的人，我個人常對她有一個看法：臉部動態非常突出有感的人，猶其是幾杯酒後微醺的時候。
世界可以分兩種人，一是木口木臉的，就是「他不是不喜歡你，只是沒有表情罷了！」的這回事，二是像這個女孩子般，表面而言，你很容易就知道她的喜怒哀樂，或者稍微準確又麻煩一點而言，你很容易傾向從她的臉部動態猜測她的心情和想法。但這樣的猜測傾向本身卻沒有保證，即她大可以說：「我那時候確實在大笑，但並不代表我很開心！」。這當然只是理論上的可能性。直至某一次，我跟另外兩人（那時他們還是情侶）吃完晚飯後分別。她往Ｔ，我跟男的往Ｌ，打算在往Ｔ的列車駛來前從不遠處觀察她一會兒。
那個光景我到現在還記得很清楚：那是極其冷漠的目無表情，比常人的木口木臉還高出一個層次，螢幕反映的冷光映照在她眼裡卻更冷了，刺刺的感覺。終於她發現我們，臉上的動能猶如從零激發過來，輪廓陰影重新出現，「哇嚇壞我了！」「還未上車喔？」男的似乎沒有察覺，或者察覺了但不以為然，或者他們一早共有了那冷漠背後的奧秘？
打完球回家溫習，然後通宵與女友談天。我看著這樣一句話，首先我嘗試掌握這句話背後的動作與心情，是一種想像還是懷念？不過想像跟懷念又似乎不能完全地分開，經歷什麼，如果尚算美好的話就會懷念什麼，也很自然地想像什麼。
然後那是「她」，一個動能滿載的她和一個冷漠的她的混合體。如果前者所說的這一句話如其所是般塗滿陽光色彩，一種美好的想念的話，那麼後者所說的這一句話又是怎樣的一句話？
一點塵埃從私人的書架上飄出來了，那塵埃牽動了書架上一本已經忘記了的書。心裡表面道「啊！我那時也有這樣跟前男友談到通宵過呢！」，暗地裡早已封閉的記憶再次洩漏甚或傾瀉。
我又再次想起那時他們剛分手的時候，男的跟我暗示其實女的怎樣脆弱，又想起女的也輕輕帶過自己情緒爆發過的事情——「不過不是重點」，她說。然後繼續以理性的語境去為兩人的感情定一個性質，粗糙地。
除夕那晚她紋了一個古希臘文字「λόγος」在自己的鎖骨附近，心臟之上。理性抬頭有一條羽毛，「那象徵輕盈 (lightness)」。將理性刻骨銘心，同時期盼輕盈。
那讓我想起《生命不能承受之輕》。我看過，她也看過。Tereza終於離開了Thomas，Thomas感到前所未有的生命之輕，他如行屍走肉般走在路上，漫無目的。
那是對文本的堅決抗議，不是嗎？不過堅決與脆弱又如何分辨？
也順便談一下男的對於該情境的想像：「應約打架」，簡單無聊的玩笑，只能說這確實切合他的人格。或許也教人羨慕，畢竟是真正意義上輕盈的人。
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「一個情境——你剛剛在住處附近吃了飯，然後到旁邊的便利店閒逛，你看到一個似乎是剛下課的中學男生，他從雪櫃拿出一支能量飲料，你覺得他將要為了什麼提神？」這個問題就是一個心理測驗。女孩子說出對中學時代的想像與回憶，那是青澀的，或許包含一點灰暗。男孩子對於中學生活不以為然。當然這不一定是主要的反映，這可能是雜多中的其一，甚至那其一也經過我的先入為主所形構，例如對那個人性格的詮釋，對那個人歷史與情感的一知半解，等等。反過來說，我也可能窺看到他們自己沒察覺的。各人看到部份的真相，並沒有誰能獨自找出一個人的完整。
那麼我自己呢？我確實懷念自己的中學時代，那時候有不少美好的回憶。很純粹的年齡。我希望那個買能量飲料的中學男生也能好好享受這段日子。
我這個說法完整嗎？你相信我的中學時代一塵不染嗎？
還有就是我對他們的猜測：我必須承認，我對於她的歷史、情感和行為模式，一切種種都有濃厚的興趣。一但看見一個人的另一面，而且是相當不同的另一面，我就停止不了。想把表裡的中間理出一條連接的絲。即便「ta」連接的時間很短，而且容易斷掉。
不過有件壞事我永遠避免不了——每當從他人發現一個陰暗的角落，我就覺得好寂寞。好寂寞啊，沒有辦法，這個角落（又或只是我的虛妄）只有我自己看到，他她也沒打算展示那陰暗背後的真相給我看。我還是「觸碰」了一下，卻到頭來「觸碰」了自己——我是孤獨的。孤獨不是什麼好東西。那時候我什麼事情也不想做，什麼音樂也不想聽，只是捲進被窩裡睡，睡到天明。望一下鐘，又睡一次，長久又斷續地睡，直至被現實中積累下來的繁瑣雜事叫醒為止。
創作內容
情境思疑
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