以往我們總以為(至少私以為)
臺灣的教科書只是政策性地
對「本土文化」著墨較少，
然而想不到現在的高中生
對「國際歷史」也仍呈現這樣無知
或說無感的狀態，
是「只讀教科書然後很會考試」的結果?
馬先生的「國際化」若只是這樣的存在
豈非貽笑大方?
「學校」到底在、該教學生一些什麼?
考試高分-順利畢業-找到好工作?
這就是「臺灣的教育」、「人生勝利方程式」?
檯面上一些學者、教授老愛把「中國文化」
捧得老高、說「孔孟思想」如何如何偉大，
然而走到實際教學場域，
身處教育體系裏的學生、老師和家長，
他們對「教育」的想像又是什麼?
別說社會大眾對獄政體系的「教化效能」
心存疑慮，如果連正統教育下的學子
都能對「歷史事實」有著這樣歪曲
的想像與詮釋，那我們如何苛求
在龍蛇雜處的鐵窗裡高談「人生再教育」?
臺灣的學校、老師還應該只是持續
「教孩子考試的功能」而已嗎?
「德智體群美」:有品德了?
(躲在網路匿名ID後面恣意謾罵的一堆，)；
高智力未必(如果有，誰來救救臺灣經濟?
我等十幾年了，)；
體力?
做粗活不行，習慣低薪長工時的服務業；
團隊合作?
多少電競遊戲一再驗證出臺灣這方面的失敗；
審美能力(有多少人在學/離開學校後還上過美術館?
還有看書的習慣的?)
最終這些冠冕堂皇的字眼就只是
寫在、嵌上冷冰冰RC混泥土上的口號、
從未落實；你我心知肚明。
最近大專院校的退場機制再次引起討論，
我想這些滿腦袋只想賺錢的「學店」、
只熱衷教師福利而無教學熱誠的師資
才是政府官僚該讓他們快快退場的首要目標吧?
高中生該學學不就是
「認識自己」、
「我的興趣是什麼?」
、「我以後想、能做什麼?」，
只是，這些學校從來也沒好好教過我們吧?
創作內容
高中生扮納粹:我們與歷史的距離(2016文，但，2019依然適用?)
解放!!連環跳三圈 (11)