適才適性，一直都是臺灣教育界最受爭議的議題之一。
今年的春季動畫之中，正好就有一部以這個衝突為背景的動畫－《我們真的學不來！》
這次，就讓我們從這部動畫的基礎設定開始，聊聊這個教育上、也是人生上的重大難題。
故事中發生了什麼？
在一之瀨學園中存在著文科與理科的兩名「天才」，然而他們各自的志願，卻不是自己被稱為天才的領域。為了讓兩人順利考上與自己擅長領域不相符的志願，「努力的秀才」唯我成幸被選上擔任這兩位天才的教育員。面對個性鮮明的兩位天才，唯我要如何突破這個難題呢？
成功的方程式？多少才華加上多少努力？
「天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。」我相信很多人都聽過愛迪生這麼一句話，甚至不少人曾在作文中引用過。
然而，在網路上卻有一個盛傳的黑暗版本，在後面加上了「那百分之一的靈感，甚至比其他都重要」。僅僅這麼一個改動，就把原本勵志的話語整個翻轉過來了。
究其根本，我們會發現這終究只是個謠傳，愛迪生並沒有說過這種話。但是為什麼這個版本會如此風行？
我會說，這個是人心中對於「才華」的過度憧憬所致。
「才華」和「努力」像是天秤兩端的名詞，總讓我們感覺只要擁有其中一個，就可以完全不需要另一個。我們總希望能找到自己最有才華的方面，然後幻想著每天只要躺著就能傲視群雄。
但是，才華真的有這麼重要嗎？我的答案是：有，但沒有這麼誇張。
自從智力量表被開發出來，我們便知道人的智商呈現一個常態分布。若是我們將才華直白的理解為智商，那麼人與人之間的才華差距是很明顯的。
雖然這世上的職業無貴賤之分，但確實有些工作高智商的人比較能勝任。單以工作的適應性來說，智商高的人確實比較吃香。
但是，才華和智商其實是不能完全畫上等號的。在《學不來》中我們也可以看到，在各自領域獨佔鰲頭的文乃和理珠，離開了自己擅長的科目就是個學渣；才華也不能完全和學業成績畫上等號，學業極其差勁的潤香，在游泳方面無人能出其右，我想並不會有人說她「沒有才華」。
在現實世界中也是如此。現任臺北市長柯文哲有著162的高智商，他在施政報告時可以井井有條的將政績列明陳述，但在與人的往來上他就有明顯的缺陷，經常失言。
所以，對於才華的理解，最重要的還是「沒有全面性的才能」這一點。
天才真的就可以不用努力嗎？
在大部分虛構作品裡，往往都喜歡把天才塑造成只要動個小指頭，什麼問題都能夠迎刃而解。這或許也很大程度的反映出了我們在現實中對天才的看法。
只需要看一眼，就什麼問題都解決了。所謂的天才就應該這樣嗎？
我這裡必須強調的是，才能是比較出來的。
當周遭的人的能力值都不如那個人時，他就會被稱作「天才」。但是當離開了同溫層，他很有可能發現其實自己才是愚鈍的。也因此，才會有「人外有人，天外有天」這種說法。
拿比較現實的例子來說，自從繁星推薦施行後，開始有許多人決定不送自己的孩子去那些明星高中，反而選擇送去水準較差的學校，為的就是要讓自己的孩子顯得鶴立雞群。
而這些較為後段的學校中的「天才」，若是真的有幸擠進了前段大學的窄門，或許會變得如同路人一般。
除非做到世界第一，不然還真沒有「絕對的天才」。
那麼，天才可以較別人付出更少的努力，這總沒錯了吧？
的確，在某個程度來說是這樣。如我前一段所說，人的智力是呈常態分布，而現行的智力是以解決問題的能力為標準，所以智商高的人解決問題也比較自在，這點是沒錯的。
但是，天才們的付出往往都是我們看不見的。
我就認識一位天才，他可以為了一個物理問題思考一整個晚上，翻找各種資料還不滿足。
我也曾聽說，臺灣首屈一指的鋼琴演奏家，每天要花上十個小時來練琴。
這些付出，其他人做得到嗎？如果不行，那我們就不該以簡單的天才二字掩蓋他所做的努力。
不怕別人比自己更有才華，應該怕的是，比自己更有才華的人還比自己更努力。
真實的故事
有一個有歌手夢的孩子，他很愛唱歌，也很有表演慾。於是，他媽媽就為了他找了一位教唱歌的家教老師，開始接受正規的歌唱教育訓練。
這個故事聽起來很普通？好像是一般世俗爛大街的故事。
問題是，這個孩子的爸爸本身就是一位專業的聲樂老師。
他爸爸當然知道自己的孩子喜歡唱歌，但卻不願意教他。他媽媽在外面為他找了家教的事，甚至一年多了他爸爸都還被蒙在鼓裡。
也就是說，這個孩子唱得有多糟，他爸爸是看在眼裡的。為了不傷孩子的心，才選擇不教他。
學了唱歌一年多，的確這個孩子在技巧上有所進步，但歌聲不悅耳的事實依舊無法改變。
在這件事上，究竟誰做的才是對的？
人生的方向，才能重要？還是興趣重要？
在《學不來》中，文乃和理珠雖是天才，但卻不想走上天給她們安排好的路。而且，她們有各自堅持的理由，並不只是想玩玩而已。她們的堅持也使得過去的教育員傷透腦筋。
的確在選擇未來的方向上，若是有很高的才能，那將會輕鬆許多。但才能和興趣若是無法相符時，那會是一件相當痛苦的事。
所以，我們要乖乖遵循上天分配給我們的能力點嗎？還是為了自己的志向，再怎麼痛苦也應該堅持下去？
就如同上面的故事所說的，在自己有興趣的事上沒有才能，這樣的情形並不罕見。或者更有可能的情況是，以為自己有才能所以選擇了某個方向，但實際踏上之後才發現，自己並不如自己想像的那麼有才能。
對於這個問題，其實我自己也沒有一套比較好的說詞。不過，我想我是內心比較脆弱的，應該會選擇屈就自己的能力值，然後選擇自己所能做到的最好的路走吧。
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難解的教育問題
說了那麼多，到底教育上應該要怎麼破除這個迷思呢？
在現行的教育體制之下，我們只看得見那些能用分數評價的才華，也間接的導致了很多不擅讀書的天才被埋沒在人群之中。
這是因為現在這套教育的模式，是從工業革命的年代奠基下來的。他們學習知識要的是培養操作機器的人，學不會的就回鄉下種地，所以只需要把所有東西都記下來就好。
很顯然，現在這個年代已經完全不適用這套教育手段，但是我們還是在用。
這就是為什麼許多人在積極推廣多元教育，因為現在我們所需的知識早已經不是課本裡學到的就夠了。
若是依我的觀點，我會認為應該要讓孩子盡可能的接觸各種事物，在什麼都嘗試過後會更加明確自己真正有興趣的是什麼，而自己能勝任的又是什麼。雖然很多人會擔心孩子會不會因此而墮落，但是現在的世界瞬息萬變，搞不好我們以前認為敗家的事，以後卻能發大財呢？電競產業就是最好的例子。
只不過，最近臺灣的教改真的很令人不忍直視...表面上說要多元化，要減輕孩子的負擔，實際上卻是變相要孩子什麼都做，到最後便宜到的還是那些高官的孩子。
所以說，平常沒事就在那邊打來鬧去的國會，面對這麼重要的下一代教育問題，加油好嗎？
創作內容
漫談人生EP.02 才華真的可以完全決定一個人的人生嗎？《我們真的學不來！》
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