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[達人專欄] Zero project──如果十年後,妳當了老師。

作者:班導2.0│2018-12-30 11:48:35│贊助:68│人氣:1805
前言






※故事重心會著重於祐太&亞紀十年後的婚後生活,跟主線劇情任何沒有關係,主要角色也只有他們兩位,也不會提到主線故事發生的事情,所以不用怕看不懂,簡言之算是if系列。



  蟲鳴鳥叫、陽光明媚、百花齊放,這些是再適合春天不過的特徵了。身著淺灰色上衣、黑長褲的男子從照相館走出來,一腳踏上紅磚道,看向旁邊的花盆。


  和藹的陽光如粉末輕輕灑落在紫色的鳶尾花上,這是那位女人所喜愛的花,愛著女人的棕髮男人,正細心地澆花滋潤它。


  與此同時,身穿淺黑薄紗上衣、黑窄裙、褲襪、高跟的女人,停下手中批改考卷的筆,望向放在手邊的圍巾。


  溫和的陽光如細雪緩緩點落在紅色的長圍巾上,這是那位男人所愛用的圍巾,愛著男人的白髮女人,正溫柔地用手撫摸它。


  男人挺起彎曲許久的腰,立正站好,和花一起感受陽光的美好,深深地吸一口。


  女人放鬆挺直許久的背,躺入椅背,拿起留有一些溫度的圍巾,慢慢地吸一口。


  倏然一陣寒風同時地吹進兩人心窩,即使已經到了春天,氣溫也還是對冬天依依不捨,仍然保持著略寒的溫度。


  「她/他不知道會不會冷?」


如果十年後,妳當了老師。


  白短髮女人抱著教科書,行走在充滿歐式建築風格的走廊上,路過的學生們通通有禮貌地向她問好。


  「秋山老師早安!」


  「你們也早。」


  女人她不管是面對老師或是學生,都是以一副認真凜然的神色,禮貌回應他們。根據某些師生所說,只要看到她的眼神,就不知不覺會想好好聽話,由此可知,女人在學校裡的影響力是非常大的。


  女人來到一間教室門外,再三檢查門旁的課表,確定這節課是由──「秋山亞紀」,也就是自己所指導的禮儀課後,舉手看看錶上顯示的時間,放下手前目光小撇了一眼無名指上的銀戒,才拉開門入內。


  教室內全體學生立刻從人聲鼎沸到啞然無聲,並聽從班長口令立正站起。亞紀來到整個像是大學教室的黑板前,迅速環視全部的學生,確認無缺席同學後,才用眼神示意班長繼續下一步。


  「敬禮!」


  「老師好──」


  「你們好,請坐,然後翻到187頁,我們繼續上一次的課程……」


  「那個~前面的美人老師~」突然一位男學生清挑的話語讓在場原本就寧靜的氣氛,變得有些凝重。


  「怎麼了嗎?」


  男學生一頭黑髮,全身打扮雖說不上整齊,但至少有在一般學生的服儀標準裡。「我是新來的學生,難道不需要我做自我介紹嗎?」


  「不需要。」


  「不做自我介紹大家怎麼認識我啊?至少身為班導師的妳也該好好認識我一下吧?」


  「這正是這堂課要上的,各位同學,現在請用至今上課教過的社交方式,去好好認識這名新同學。」


  語畢,男學生身旁的同學開始以他為中心圍成一圈,但卻相當有秩序的一個一個問著問題。


  男學生看到亞紀從容地坐在椅子上翹腳看著書,心裡很是不快且覺得莫名其妙,從同學中鑽出來,對亞紀說:「這算什麼啊?我從沒見過像妳這麼偷懶的老師!虧妳上的還是禮儀社交課……難道都不先教學生該怎麼社交嗎?」


  「綾野直人,17歲,A型,身高175公分,體重69公斤,神樹高中轉學過來的學生,未轉學前是該校成績第一的優等生,喜歡吃的食物是芒果蛋糕,不喜歡吃的是納豆,父親在十一年前去世,剩下母親綾野沙由里和自己相依為命。母親綾野沙由里,54歲,B型……還需要我繼續下去嗎?」


  直人頓時想起轉學前填的那張單子,便又不悅地說:「這就妳所認為的社交?靠背誦別人的興趣跟資料?」


  「當然不是,若是這樣那學校大可以請一個小學生來教你們。」


  「所以說──」


  「但,若是我現在請你上台跟大家自我介紹,你可以在不提到我剛才背誦的那些資料的情況下,做一個三分鐘的自我介紹,做得到嗎?」


  亞紀這時終於將放在書上的眼珠移至直人身上,銳利冷酷的模樣,與他提出的要求頓時使直人的氣勢降到零點。


  「那個……我很有熱情、做事積極認真、願意學習、特別勤奮……然後……」


  「請容許我這麼說,剛才我所說的那些跟你現在所說的,對未來你們可能遇到的上司來說,根本就是廢話。」亞紀從椅子上起來,拿起粉筆開始在黑板上寫起字來。


  黑板上出現大大的幾個字──一個通用的自我介紹技巧。


  「當你用剛才我們所說的那些自我介紹完後,準備換下一位時,台下的人也差不多把你忘了。因為這樣的自我介紹特別常見,也特別容易讓人遺忘。一個好的自我介紹,是能夠讓聽者對你的『某個特點有印象』,並且能『連結到你的人本身』,也就是名字、長相……等。」


  黑板又寫上──用負面標籤製造意外。


  「『我很有熱情、做事積極認真、願意學習、特別勤奮……』一般而言,我們會採用這種『正面形容詞』來自吹自擂,但你要想想,這種形容詞不只是你會講,幾乎有一半以上的人都這樣說,所以很難有特色與記憶點。這是因為『缺乏具體事件的形容』,沒有畫面、沒有情緒感受,甚至沒有共鳴,聽到的下意識往往會會出現『喔,又是一個積極熱情的人。』然後直接忽略。」


  「……因此我們要做的是,製造意外。」亞紀寫出了「找個看起來是壞的標籤,仔細想想卻是好的形容。」這麼一串字在黑板上然後繼續講解。


  「讓我來舉個例子試試:『坦白說,我是個很偷懶,又健忘的人,對於事件的資訊與資料常常記不住。』首先,一開頭透過負面形容會讓聽眾覺得奇怪,平常大家都講自己的好,怎麼突然來了一位說自己缺點的人?而這次就會刺激聽眾開始思考『為什麼』。」


  「我們藉此接著附上一個故事去形容描述,滿足人們的好奇,進而創造深刻的印象:『所以我為了滿足自己的偷懶本能,有時間就精研各種生產力工具與雲端工作術。讓工具幫我記住資訊,把腦袋的空間留給觀點與創意。最大化的追求產能,是出自於我偷懶的本能。』。」


  「前提是你能補充一個故事來自我介紹第一個介紹,一開始會讓我們好奇他怎麼會說自己『偷懶、健忘』,仔細想想才知道原來他是因為『很追求工作產能、把腦袋留給創意,資訊給工具處理』。」


  「也就是說,第一個例子可以帶引出幾個步驟:透過負面的標籤讓對方驚訝,打破原先認知,啟發思考。再讓對方經由思考,發覺想深層一點,心想『這其實是個優點啊!』那麼你就成功建立印象了。」


  把粉筆放下的瞬間,眾學生除了直人呆愣地站在原地以外,通通都起身鼓掌以表示對老師的尊敬。


  「就這是為什麼我在各位第一天上課時,不打算讓你們自我介紹,而是利用課餘時間讓你們去好好認識彼此,找不到方法的人就先仔細聽課,把我所教的方法好好利用。」


  「可是……這樣子就只是在認識別人而已啊?」直人再次提出疑問。


  「直人君,讓我先反問你一個問題,你覺得這個世界上只剩下你一個人,活得下去嗎?」亞紀問。


  「……這當然是活不下去啊?」


  「我並不是指『一個人無法辦到許多事』這種事。若是這世界上有八十億人全都跟你有一樣的個性、習慣、癖好、想法,大家都知道你在想什麼,也都知道大家在想什麼……在我看來,這跟世界上只剩下自己一個人沒什麼兩樣。」


  亞紀又走到黑板上寫著「人=鏡子」的字,說:「除了自己以外的人就像是鏡子,人都是藉由別人來知道自己是什麼樣的人,找到自我的價值、歸屬感。要是連自己是什麼樣的人都不知道,就算這世界上有一百億人和你一起呼吸,且糧食資源充足絕對不愁吃穿,我也不覺得那樣算是『活著』。」


  「即使……認識自我的路途非常危險且痛苦,但這就是生命,就算你家境富裕,總有一天你還是得靠自己去闖蕩,靠自己去與人相處,追尋屬於你自己的目標與價值。沒有一個生命打從出生到死亡是沒有經歷過痛苦的,反之,也沒有一個生命是沒經歷過快樂的。」


  「社交、禮儀……這堂課的用意就是在幫助你們未來遇到社交場合、男女交往、家人相處的問題時,能夠減輕痛苦甚至是解決問題。」


  亞紀迅速在黑板寫了一句話並唸出:「認識他人,就是認識自己。」


  「藉由拼湊那些和他人的相處所產生的零碎資訊,來知道自己究竟是什麼樣的人,這就是我要教導你們的事情。」


  直人面對亞紀的指導,這下也毫無反駁之處,摸摸鼻子坐回座位上了。


  然而三十分鐘過去,下課鐘響,學生們紛紛和亞紀道別並離開教室,唯獨直人被亞紀伸手擋住,要他留下。


  「怎……怎麼了嗎?」


  「來星雲大學高中部的第一堂課感覺怎麼樣呢?」


  「……」


  「放心好了,老師並不是故意留你下來打算說些嘲諷的話,而是要稱讚你。」


  「稱讚?為什麼?我明明辯論輸了……」


  「輸了?老師可沒把剛剛當作是比賽哦。更何況老師跟學生比賽,就算老師贏了也沒什麼好驕傲的,真正該驕傲的時候是,當自己的學生贏了自己的時候啊。」


  「回歸正題,之所以要稱讚你的理由,是因為你擁有『勇於主動出面質疑事情的能力』,這是很多學生都辦不到的事情。」


  被說到質疑兩個字,直人的臉色就不太好看,「質疑哪是好事啊……老師們就只希望學生盲從他們,一受到質疑便玻璃心碎滿地,準沒好下場。」


  「對唷……你是因為質疑老師的教導方法才被轉學來的。」亞紀輕笑說。


  「有什麼好笑的?」


  「我笑是因為能遇見你。就我個人的觀點來看,那位動用職權把你轉學的老師,根本不能稱作為老師。雖然我們常聽人家說『遵從師長教誨』,但若是師長的教育下一代的方法本身就錯的離譜,那我們還要繼續遵從下去嗎?」


  直人越聽,眼神就越是有精神地瞪大,搖搖頭回應。


  「『丘也幸,茍有過,人必知之。』*1,知道是誰說的嗎?」


  「那個……孔子!」


  「出自?」


  「……論語!述而31!」


  「很好。那麼這章是有人指出孔子犯的錯,孔子雖然為難,但是還是感謝對方指出他的錯誤,這證明了聖人也會犯錯。孔門的學生亦是如此,《孟子》說:「子路,人告之以有過,則喜。*2」可見得作為一個人,犯錯是不能避免的,關鍵應當是我們能不能面對錯誤,從而加以改正。」


  「所以孔子才說:『過而不改,是謂過矣。*3』、『過則勿……*4」


  「那個老師……那裡我沒有很熟……」


  亞紀苦笑,「抱歉……總之呢,面對人事的紛雜,面對萬物的牽引,人幾乎不可能不犯錯。更重要的意義在於,人通常是在經驗中學習成長,也就是在嘗試錯誤、失敗的過程,不斷的修正、改進、提升我們的生活品質。因此錯誤在許多時候反而是我們進步的重要動力。然而,道理雖是如此,許多人卻不能做到。是以子夏才說……呃,不好意思,我還是少說點──」


  「『小人之過也必文*5』,是這樣沒錯吧?」直人露出笑容說。


  亞紀也露出欣慰笑容回應對方,心想看樣子對方應該也可以釋懷了吧?




後記:

各位好,這段話只給有看完的各位,想必多多少少一定想起了以前的學生生活吧w我運氣很好,那種玻璃心碎的老師這輩子遇不超過兩個。真的很希望這世界上的未來,能夠有越來越多勇於認錯改正的老師。

另外這系列的更新也是想到就更,而且這次我想走較文藝一點的路線,沒有過多的肉體描述、工口劇情,但浪漫甜蜜元素是不會少的(雖然這篇還看不太出來甜文的感覺w)

至於故事重心會著重於祐太&亞紀十年後的婚後生活,跟主線劇情任何沒有關係,主要角色也只有他們兩位,也不會提到主線故事發生的事情,所以不用怕看不懂,簡言之算是if系列。


*1翻譯:我真是幸運。如果犯了錯,別人一定會知道
*2翻譯:子路這個人,有人把他的過失告訴他,他就非常喜歡。
*3翻譯:一個人知道自己有過失而不去改正它,那才是真正的過錯。
*4翻譯:有過錯不要怕改正。
*5翻譯:小人犯了錯,一定會盡力去掩飾自己的過錯。

總而言之就是希望大家不要怕犯錯,犯錯了也不要去像小人一樣拼命幫自己找藉口掩飾。

有了過失,不論是誰別人都會知道的。只是有的時候人家會告訴你,有的時候不會。告訴你才是真正對你好的做法。

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留言共 7 篇留言

・ω・)っ大根
メメ50讚:3
御芊讚:3
還有自我介紹 怕爆 窩最討厭惹

12-30 13:05

班導2.0
我也很怕自我介紹wwww都只能講一些大家都會講的東西w12-31 04:02
閃銘
太...太艱深...不過感覺我們班要是被亞紀教的話,應該會...第一節就被狠狠的教訓(X

12-30 13:16

班導2.0
不過你們應該會變成全校最優的班級wwww12-31 04:02
久遠燈火 長天無垠
大概會留言三樓?
1/3
有這種老師真的是福分,能提前引導學生自我思辯。
我就是那類欠這種老師教育的學生QAQ

12-30 13:46

班導2.0
而且身材又好....((被砍12-31 04:01
久遠燈火 長天無垠
2/3
推薦的繪師曾在FB的其他社團看到他/她的作品,NICE!!(☆▽☆b)b

12-30 13:48

班導2.0
實用wwww12-31 04:01
久遠燈火 長天無垠
3/3
不用「資訊」填塞內容,而是用「引人矚目」的特色開局介紹嗎?
我會試著運用在筆下的人物介紹裡,希望能獲得作者同意。
附:這樣一來,就必須請作者過目了呢ww

12-30 13:51

班導2.0
okok www當然可以w12-31 04:01
ㄐㄍㄨㄩ
遇到這樣的老師…
怕.jpg
太強硬的真的想避戰啊…

12-30 17:16

班導2.0
所以說願意站出來合理質疑這種老師的學生才可貴啊!ww12-31 04:02

真是一位很獨特且有魅力的老師~
我看到一半差點被嚇到了,突然被同學包圍還以為要發生什麼事了XD
感謝你的自薦>v<

01-02 18:35

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