我膽子小而且生來就神經衰弱，
少女時代獨自在家看午夜凶鈴也ok，
可是這兩三年看的《陰陽錯》、
《那夜凌晨，我坐上旺角開往大埔的紅van》、
《怪奇孤兒院》(Miss Peregrine's Home for the Peculiar Children)，
不知道為什麼特別能殘留在腦海裡，
每部都會讓我害怕很久，
對雨夜、小巴以至人偶有心理陰影……
是真的做惡夢了，
其中怪奇孤兒院最誇張，
做過好幾次的惡夢都是環繞著它，
添布頓，真有你的。
所以，
萬聖節對我來說簡直是酷刑、折磨，
我不進鬼屋也能在街上差點撞倒骷髏頭QQ
就算看完《可可夜總會》、
知道了溫馨的墨西哥亡靈節，
我也還是無法控制杏仁核在三次元不再受驚。
我姐也是成年後被人扮的大猩猩嚇哭過－－
我覺得天生沒有陰陽眼和陰風耳已經萬幸，
到底為什麼要過這種見鬼的節？
【轉】別再慶祝萬聖節
就算不因宗教，也絕無理由和孩子慶祝Halloween 。
孩子腦袋如照相機，把驚嚇影像留在腦中，睡覺或精神不佳時，因曾受驚，就可能在腦中重播，杏仁核不知真偽就會再受驚，影響睡眠和信任。
鬼片，恐怖片，驚嚇圖像也同理! 青年和 大人在看鬼片後，偶爾也會發惡夢，更何況是正急速發育，未成熟的小小腦袋！就算只有10份之1的機會會這樣也不應搏!
宗教原因的話，打個比喻，你會和孩子慶祝盂蘭節，玩燒衣嗎? 覺得不妥的話，又何解覺好玩就要去玩和萬聖節 ---本身是敬拜死神的節日---相關的事物? 如果說，這樣可能等於和黑暗勢力SAY YES，會受影響，就算只有10份之1的機會會這樣也不應搏!
作為家長，除不領子女參與，也要留意子女學校會否有相關活動，或英文堂以此作教材，消極點的可讓子女不出席，積極點的可告訴其他家長其中傷害，再和學校商量找其他活動取代。作為教育工作者，避免順應潮流地以此作教材。
拒絕Halloween，去感恩，去看山看水，趁秋天踏踏草地，不是更好 ?
【代幼兒向Halloween說不】#邱振明 #兒童無限 #香港蒙特梭利研究及發展學會 #向Halloween說不
Halloween將至，西風東漸，周街詭異佈置待拆，行人奇裝異服。有些一、兩歲的幼兒班已搞萬聖節派對。孩子要裝神扮鬼，老師為了營造氣氛，也一起扮鬼，突然跳出來。有些幼兒嚇得縮在一角，之後害怕入課室，每到陌生地方也縮在一角。在家則經常半夜大叫發惡夢，變得膽小、極害怕陌生人。這些活動無甚意義，但如這驚嚇埋下成為童年心理創傷，影響小朋友正常發展就不值得。與其孩子受驚後補救，倒不如預防，代他們向西方鬼節說不。
莫說見鬼，大家去過某樂園或某公園都會留意到，幼兒初見人扮的公仔已經十分害怕。孩子見到活生生的動物都會好奇，但見到人扮卡通化的動物卻很害伯。我們以為孩子喜歡童話故事，就教孩子認識這些想像甚至是幻想，以為可以孕育孩子的想像力和創造力。卻不知反過來會扼殺孩子從無到有或從真實到抽象的想像力。
//成人錯誤引導孩子想像//
我們望孩子想像，但成人方法往往錯誤， 把自己的想像授予於孩子，變成孩子學習相信成人的想像，而非自己想像。幼兒本身就有容易輕信所見所聞的特質，每每相信這些成人想像或幻想出來的東西就是存在的真實世界，真真假假混亂起來。如果這些活動由用具、服飾、甚至細節都由成人安排好，孩子發展到的想像力當然十分有限。這更偏離了真正想像本身所需的獨立主動的條件。成人自己成為發展障礙，限制了孩子無遠弗屆的想像。
蒙特梭利發現六歲以下的孩子，想像與智能共同和諧發展，需要對真實的人事物有堅固的基礎，並必須由孩子主動建構。 探索環境，反覆實驗，形成想像，並以抽象的想像力進一步想像天馬行空的構想。如果太早置孩子在幻想或童話世界，對真實的認知就會混亂。更甚的是這些都是前人的幻想，而非幼兒從真實生活經驗發展出來的想像。這些幻想現在還經過商家精心計算，着重成人和青少年官能刺激，鼓吹消費，現在更延展至大力刺激幼兒，孩子怎不過度燥動。
//六歲前難辨真偽//
我們見到孩子真正主動想像時，將真實經驗聯繫到抽象意念，又或以聯繫抽象概念再發現，往往進入平和喜悅的狀態，就像遊玩或工作中的孩子一樣。重點是在孩子主動想像。
在孩子未能很好判別真偽前，特別是六歲以下的孩子，請大家為他們預備好適合成長的環境。比起幻想或童話故事，孩子需要更多真實的經驗基礎。
自由自在探索大自然，遊山玩水，參與日常生活工作和遊玩。給孩子複雜而和諧的大自然去想像還不夠嗎？何必放他們在扭曲了的人為世界之中？
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#就算只有10份之1的機會也不應搏
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【轉】萬聖節驚魂
流水日常 (291)