——上課中的一年E班，此刻絕非寧靜。
「快回答我啊!你為什麼要抄襲?」 老師當著班上所有同學的面前，拿著他的「犯罪證明」揮啊揮，從破口大罵變成念念有詞，從臉紅脖子粗變成苦口婆心。
沒錯，這就是處刑現場。
「老師，我沒......」男孩微微低下了頭，臉上寫的不只是難過及無奈，還有一絲的疑惑跟不解。
「你為什麼不承認呢?事實不是明擺在眼前嗎?
真是可恥的傢伙」
老師所說的事實，要說明可能要先從創意繪畫競賽開始。
創意繪畫競賽，是校方以「為了鼓勵良性競爭及開發學生未知的創意潛能，培養基本藝術素養及空間能力......」等理由舉行的一個校內競賽。參加的人為校內一至六年級，首獎可以得到5000元的獎金、獎狀還有一支嘉獎。校內的老師也相當的鼓勵低年級參加
(其實就是強迫參加，你們小時候一定也經歷過這種事情)，上課時也不厭其煩的宣傳
(洗腦)並說明比賽事宜，希望得獎若是自己的學生，自己也能沾點光。
問題來了，各位覺得
一對彼此可能不太熟悉的一年級學生，在距離不進亦不遠的位子上，畫出相同作品的機率有多大? 你們應該覺得不大吧?也許1%?或許0.1%?我不知道具體的數字是多少，但在差不多的環境下成長的孩子，大腦的思考模式真的有相差那麼大嗎?這點我保持懷疑。在統計與機率上，有所謂的「不太可能原理」及「巨數法則」。不太可能原理告訴我們，我們其實不該對巧合感到訝異，事實上還應該期待巧合的發生;而巨數法則告訴我們：「給予夠多的次數，即使是超罕見的事情也有機會發生」。
但是呢，有的時候即使機會其實很多，看起來卻像是很少。這種錯覺會導致我們大幅低估事件發生的機率：也就是原來以為極不可能發生的一件事，事實上卻極有可能發生，也許還幾乎是必然發生。
好啦，不管你認為多不可能，現在就是發生了。
一年E班的王亮跟李鈞，在同一堂課、同一個地點，接受同一位老師的指導，畫出了幾乎一模一樣的畫。不同的是，王亮的作品比李鈞早了一節課(這間學校的美術課一堂是兩節課)交到了老師的手上。
「在這一節課中，你參考了王同學的作品畫出了與他『極度相似』的畫作，對吧?老師並不怪你，只要你願意承認自己的過錯，大家都能原諒你、再給你一次改過自新的機會的。」
「可是老師，我......」
他連下半句的「沒有」都來不及講，就發現了這間教室氣氛的改變。
平時會跟他聊天的女同學們，此時正互相竊竊私語。
上次找他打球的朋友們，正用鄙視的眼光看著他。
原本頗有耐心的老師，此刻卻散發出有如黑洞般黑暗的恐怖氣場。
誰站在他這邊?應該說，誰敢站在他這邊為他發聲?
他該道歉嗎?但這樣不對啊，他確實是在教室自己思考、自己構圖、不假他人之手，一筆一線將腦中的想像親手畫出來的。就算畫得不好，也付出了自己的精力，有資格接受老師最真誠的鼓勵才對吧?
但在這個情況下，就算是他只慢了一秒也會遭受同樣的對待吧?
畢竟在這個極度保護智慧創作的法治社會，只要你先說是你的就要保護你的創作。哪怕是你拿別人做到一半的素材加工做的成品，只要你搶在他前面，你就能理所當然地奪走他所有的心血。
所以他妥協了，接受自己的努力遭到否定的結果。
接受了同學及老師為他貼上的「作弊者」標記。
接受了自己的失敗。
甚至說服自己，你就是有罪，該接受懲罰。
「對不起。」
這篇算是發洩文兼練手感的反思文，其實原本會更長一點
(原本是要把這件事當成開端，但後來發現這樣也只是重複他的悲哀)
(而且硬寫長還不見得能把所有我想塞的概念塞進去)
再加上一些很奇怪(?)的顧慮，我決定收在這裡，讓看的人思考為何停留於此、可能該有的後續以及從這篇文章得到的啟發。
這篇小說有很多概念來自於我上學期修過的一堂叫做〈網路社會學〉的哲學通識課，中間有個很有趣的東西就是智慧財產權與專利。
智財權為何存在?它的存在到底是有益於社會還是有害?專利是否淪為賺錢手段?......這些東西都是隨著無形財產越來越受到重視，現代社會才發展出的概念。它到底是好或是不好，抑或是一個雙面刃?沒人知道。
而哲學讓你用不一樣的眼光看世界，唯有先放下心中的「普世觀念」你才有辦法接受。那堂課的教授就有一句話讓我很喜歡：「哲學是很危險的，它會讓你背離社會常識。隨著你學習哲學，你會發現你與一般人越來越不一樣。」
另外，這次小說活動的題材「捨棄」也是很有趣呢。原本正在寫的那篇(所以這次活動我應該會投稿兩篇)，雖然已經寫好大綱卻遲遲無法完成啊......有些為了需要而加上去的設定其實我並不是非常熟悉呢，可能要想辦法去取材呢(不然一直拖絕對趕不上月底)。
還有1個月之前寫的哲學思考文，更是被我丟在一旁(對不起QQ)......哎呀好像還有不少東西可以寫呢。
總之，希望你們能喜歡今天的這篇《次級品》，我會繼續往那些高手前輩們邁進的(你他媽在搞什麼)，再見啦~
創作內容
快樂氰化物 (7)
