各位好，這是消失了幾天的冰霜。
這幾天在忙一些教學相關的事情，有感而發所以有了這篇文。
離大學開學的日子大概還有半個月，對於大學生活想必有些新生已經摩拳擦掌了，畢竟國小六年，國高中再六年，加起來12年面對密密麻麻的課表，回去又是補習班的日子，想必大學相較之下就像天堂般對吧。
這些天來我看了下最近高中的素質，然後又看看新聞。
各位覺得我們台灣像鬼島，每每都會有人要年輕人向外發展，台灣不是人待的，一堆不把人當人看的慣老闆，連狗都過得比人舒適……
諸如此類的聲音這幾年來別說斷絕了，還有越來越多的趨勢，而問題端出在哪裡？台灣真得是鬼島？
真正的問題，在我看來是出在教育端上。
並不是說內容，而是本質問題。
我們過去經歷了整整12年的標準答案的教育方式，大腦早就沒有思考能力了。
回想當初我在補習班，寫數學時發現一個更快的算法，理論、模擬等等基本上沒有問題，跟老師討論後他認為ok，但下一句話潑了我一大盆水。
「但是還是以學校老師為準，假如他認為這樣不行那就是沒分數了。」
意思是假如我沒有按照學校老師教的算，分數之於我如浮雲？然後沒有分數我就會被當掉，重點是並不是我不會而是我沒有按照學校老師的教法？
是我們的想法重要，還是老師的想法重要？被認為是理科類的數學都是如此，文類更不用說了。
一直以來我們被受限於標準答案，歷史課本說的一定是對的，這篇文章是詠史詩就一定是詠史詩，假如你寫的不是標準答案就是錯，絕對沒有對的可能，老師說的就是聖旨。
容我說一句：胡扯！
我們都說年輕人要有創造力，要有突破的精神，然後在起始的教育端放這種東西，要從哪培養創造力？
我這一年來聽一些前輩的案子，很多高中生甚至大學生，注意，大學生，假如沒告訴他們怎麼做就像死魚一樣，問他們的想法給的只有罐頭回答，或是連罐頭回答都沒有的沉默，偶爾有幾位願意回答的，一整個如獲至寶。
我想說的是，假如現在教育端因為大環境而無法改變，而鍵盤都要敲，手機都要滑的話，不妨做個小練習。
首先打開新聞，點一則進去，然後針對這則新聞的內容，甚至是用字，提出「質疑」。
為了要質疑，勢必必須思考和找資料，而在動腦的這個過程，我認為就是教育端沒有的東西。
接下來是想給準大學生的一句話：
Try to learn something about everything and everything about something.
假如你問我，何為大學生，大學生之於碩博士和國高中的差別在哪？
我會告訴你：They learn something about everything.
身為大學生，知識量會是國高中生的好幾倍，一般大學的顯性資源會是國高中的數倍乃至數十倍，隱性資源更是難以估計，要了解的東西並不侷限於你的本科系，你問為何不侷限於自己的科系就好？
因為那是碩博士生的工作：To learn everything about something.
簡單來說就是朝某個領域專研下去，學習某些東西的一切。
這就是大學生，乃至碩博生，這就是大學。
這句是湯瑪斯·亨利·赫胥黎的經典名言，也希望各位準大學生，能牢牢記住這句話，並且付諸於行動，既然大環境無法讓我們更好的學習，那就由我們自己來做點改變，並讓台灣的未來更好，創造出能讓下一代安心的環境。
歡迎來到大學，願各位能有個愉快的大學生活。
創作內容
給各位準大學生的一段話
閒聊系列 (42)
