夏再嚇:夏知饋啊,可不可以幫我一個忙
夏知饋:不可以
吳鶴以:嗯?
夏知饋:不是在叫你,我才不想幫
夏再嚇:那夏知饋你給我你的Facebook帳號,最近有Facebook玩遊戲免費點數活動
夏再嚇:很快就可以達成任務還你,我遊戲貼文會設成非公開並且之後刪除的
萬袑衽:我想想~我覺得夏知饋就算公開貼文結果跟設成非公開是一樣的吧?
夏知饋:嚇...你是不是想玩什麼很低能或有礙觀瞻的遊戲?
夏再嚇:我沒玩過我也不知道,但遊戲名稱是有些低能(後來發現這邊劇情有bug,嗯,麻煩)
夏知饋:好啦好啦,與其交給你我還不如自己動手
夏再嚇:(突然大聲)夏知饋!!
夏知饋:嗯?
夏知饋:我人真好?
萬袑衽:看不出夏知饋臉皮有那麼厚
夏再嚇:咦,夏知饋你貝雙弋嗎?居然猜到我要講什麼
萬袑衽:嚇很大很好懂的
(夏知饋登入Facebook中)
夏知饋:等等啊!!夏再嚇你怎麼不找其它人呢?
夏再嚇:哦,等等你就知道了,我發個邀請,你等我一下
夏知饋:我記得這類免費取得Facebook點數活動不用邀請吧
夏再嚇:因為邀請到一定人數有不錯的獎勵嘛,那遊戲做得還不錯就順便了
夏知饋看到邀請遊戲了
然後點進去後
吳鶴以、卜勿尤、澹臺毅隱、夏再嚇、萬袑衽 等人也在玩 該款遊戲
夏知饋:哦,這我懂了!!
夏知饋:等等,我取得免費Facebook點數,應該是在我自己的帳號裡吧?
夏再嚇:對啊
夏知饋:所以說你是想用我帳號
夏再嚇:能的話是最好啦!!不過~我也想看看你們會抽到什麼角色?
夏知饋:免費Facebook點數又不一定是拿去抽角色
夏再嚇:有道理,但不管,總之,我很好奇!!
進行遊戲中
吳鶴以:咦,夏知饋,你聊天框那邊有訊息哦
萬袑衽:偷窺別人螢幕不是好習慣
夏再嚇:但我喜歡!!
吳鶴以:別這樣拆我台
夏知饋:這遊戲的聊天框在哪?
吳鶴以:我是指Facebook右上角的訊息欄
夏知饋:除了國中時要求用Facebook之外基本沒在用,哦,對,剛才沒注意到
夏知饋:對Facebook一類交友網站的設計不太理解
夏知饋:所以剛才夏再嚇寄邀請前,就有這則訊息了
點開訊息後
夏知饋好像盯了一陣子
夏再嚇:什麼訊息這麼認真?令人尷尬的廣告?頭像照片可能是盜圖哦?
夏知饋:不,那個沒頭像
夏知饋:(想了下迅速補充),就Facebook預設頭像
夏知饋:自稱是國小同學,但名字...
萬袑衽:名字想不起來?
吳鶴以:大概是英文名字吧
夏知饋:哦,厲害
夏再嚇:我看根本是不可以開假帳號丟的訊息吧
萬袑衽:那可難說,一堆奇怪的人在Facebook上就不用真名或很容易衝到的英文名
夏再嚇:我們這群人的真名都像假名,用了也無所謂
吳鶴以:若是早期加入Facebook的,用英文名或拼音名可能性還蠻大的
夏再嚇:等等,話說那訊息是什麼?
夏知饋:hi,很久不見,我能問一下你們現在國文課本的課文是?
夏知饋:麻煩了
萬袑衽:我們現在的課文是《留侯論》
夏知饋:我知道,但這則訊息是8個月前的
吳鶴以:沒關係,我們現在的課文是大約950年前的
夏再嚇:唬爛,哪那麼久,宋朝耶,宋元明清,哪那麼久,雖然是北宋
吳鶴以:唉,大學的課文不附作者大致上的西元年代,嚇死人就出來作怪
吳鶴以:我給你機會去查下年表好了
萬袑衽:哦,不可以說的是對的,這下不可以"北宋"了
夏再嚇:是嗎?尷尬啊!!
夏再嚇:對了,夏知饋,你同學是男的還女的?
夏知饋:看人,像你就是男的
夏再嚇:我不是這個意思啦!!
夏知饋:這問題...我本來是不太想回答的,但他的說話模式
夏知饋:雖然英文名對不起來,但我國小同學比較熟,會問這問題的應該是男的
夏知饋:這麼說你們可能不太相信,但我有關於國小同學的記憶很少
夏知饋:僅有的記憶也大多只有男同學時
萬袑衽:你國小以後有被敲成腦震盪過嗎?
夏知饋:沒有,只是我從小到大大多只喜歡學術與電動相關的事情
夏再嚇:也就是說夏知饋是同性戀傾向?
吳鶴以:神結論!!
萬袑衽:夏知饋會被懷疑是同性戀不就是嚇很大一手造成的嗎?
夏知饋:哦,對,新仇舊恨突然湧上來
那是在新開學不久的事情
國文課要求自我介紹(雖然一年級跟二年級的國文老師是不同人,而現在夏知饋是二年級生)
國文老師要求自我介紹
(很多教新生的老師喜歡玩這花招)
要志願者先上台
因此除去學號本來就1號的 吳鶴以 外
學號是11號的夏知饋也先上台
除去這兩位外
班上還有其它三個同學優先上台
然後之後就按照號碼自我介紹了
等到學號輪到3號的 夏再嚇 自我介紹時
夏再嚇的名字氣場太強
威壓全場
而國文老師除了對他的名字報以微笑之外
只問了個問題
「夏再嚇,你跟之前的夏知饋是什麼關係?」
夏知饋:「沒關係,我之前不認識他」
夏再嚇:「肉體關係」
雖然臺下歡聲雷動與噓聲四起
不過夏知饋在那時
已經明白在畢業或退學或死亡之前
這所學校他未來的學術生涯會是一片黑暗
雖然說夏知饋其實不是同性戀
而且夏知饋跟夏再嚇就只是正好純粹都姓夏而已
關係就像是夏知饋與夏娃、李嘉圖與李嘉誠與李登輝、湯顯祖與湯姆森這樣
(12:57補充
後來根據夏再嚇說法,班上前三名獎學金被別人拿走
是因為一年級的國文老師學期末分數給他60分
萬袑衽:你這樣國文還能拿60分,是嫌分數給太高嗎?)
後來因為學校沒宿舍之後
夏知饋、夏再嚇、吳鶴以、萬袑衽、澹臺毅隱等住在夏知饋家中
而澹臺毅隱後來很常制止夏再嚇發言
對夏再嚇的言論很有戒心
好像就是從這時候開始的
夏知饋:呀,蠻懷念的,稍微聊一下好了
(依然繼續遊戲,前往獲得免費Facebook點數的過程中)
12:55補充
夏知饋在完成取得免費Facebook點數後
夏知饋:我好像回想起來了些事情
夏知饋:我之所以過往對男同學比較有印象的原因是
夏知饋:我在來這間學校之前,基本上每一間都在男女大戰
夏知饋:那我自然是男生陣營的
萬袑衽:所以連對手都記不住?
夏知饋:我記得一些女生的名字,但真的不熟,沒有什麼重大的事情與友情記錄等
夏再嚇:夏知饋可真是...太認真了!!國小之後你沒青春期嗎?
夏再嚇:除了你之外還有同學在男女大戰嗎?
夏知饋:(沉默了一下),可能部份原因跟我是單親家庭、獨子有關係
吳鶴以:哈哈哈~有些意思在呢,確實很有小時候的感覺
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(幾天後)
夏知饋:各位對於《留侯論》有什麼感想?
萬袑衽:現在已經在《黃州快哉庭記》了诶
夏知饋:我國小同學說《留侯論》根據我的轉述與見解
夏知饋:他覺得他想不通《留侯論》為何能當課文?
夏再嚇:等等....那人為什麼要問這些問題,還需要轉述課文,是不是現在在外國?
夏知饋:唔...诶,有可能有可能,應該只是純粹不太會用搜尋引擎
吳鶴以:大概是缺話題想找話題聊吧
you光各以群:嗯,像我找最幼子這麼久沒聯絡的,也是要找些契機與共通點來談
夏知饋:可是假如他在外國的話,那《留侯論》我跟他就不算是共通點
萬袑衽:你是怎麼跟他說《留侯論》的
夏知饋:在《留侯論》中,我看到的是老人羞辱年輕人,然後說是對年輕人的砥礪與磨練
夏知饋:不管之後的立意在怎麼正當與出發點良好
夏知饋:我總覺得這我不太能接受
夏知饋:然後把原課文跟譯文貼給他看
夏知饋:所以想問你們對於《留侯論》有什麼看法?
夏知饋:給個當國文教材的理由或者是較正面的解釋方式
萬袑衽:沒有,《留侯論》就跟你所說的一樣,我沒辦法昧著良心幫《留侯論》說話
吳鶴以:我不這麼覺得呢!!
萬袑衽:你的良心...在哪?
吳鶴以:我覺得《留侯論》可以...
you光各以群:最幼子,等等,三國演義,火
夏再嚇:哦,這我好像聽得懂
夏知饋:不可以你跟you光真的是在學齡前認識的嗎?
吳鶴以:是啊,但我們畢竟是妖怪,會跳過一段缺乏記憶與自我意識的時期
吳鶴以:我沒猜錯意思的話,離艾鶴以講一段,然後我再講一段這樣來核對下看法是否類似?
夏知饋:離...艾...鶴...
吳鶴以:啊,就you光各以群啦!!叫稱號叫習慣了
you光各以群:跟最幼子猜得差不多,但我是想單方面講完
you光各以群:至於看法是否類似或者有啟發,則看最幼子的反應來判斷
you光各以群:最幼子家族沒受過什麼訓練
you光各以群:喜怒不形於色,其中隱藏喜對最幼子來說是比較困難的
夏知饋回想了下
嗯,我們這群人也許看法有時不同,意見會有分歧
但除去不可以(吳鶴以)外
大多數的人都會笑得像個智障一樣
吳鶴以被排除的原因,不是因為笑得不像是個智障
而是本身就是個智障
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you光各以群:《留侯論》直得來看會很難接受,特別是對於現代人而言
you光各以群:現代人的時代與中老年差很多,所以年輕人容易有些傲氣在
you光各以群:但去磨傲氣是沒意思的,可是反駁磨傲氣的作用,也不是很容易接受
you光各以群:就像是歧視兩種人,一,歧視胖子的人,二,胖子
夏再嚇:這...跟學長用法語說得一樣
學長:哦,其實正好反過來,是我跟最幼子的哥哥還有you光他們一樣
學長:這類說法與例子在妖界是常見說法或者說是固定段子
學長:類似西方演講以半杯水為主題,有些人看到滿一半,有些人看到缺一半
學長:對於沒接觸的人來說很新鮮,但常接觸的人反應較為直覺
you光各以群:因此
you光各以群:《留侯論》要從主角是黃石公來看才顯得較為年輕人所接受
you光各以群:而且,要的不是引經據典的做法,而是望文生義、看圖說故事的手法
you光各以群:夏知饋對《留侯論》的看法雖然是有道理
you光各以群:也容易讓人有共鳴
you光各以群:但是那種解釋方法與看法
you光各以群:在聽了後極度容易讓人覺得,其實我也是這麼想,只是我沒說出來
you光各以群:在非伸張正義的狀況下談這類對《留侯論》的看法
you光各以群:是很難被順利接受的
you光各以群:「竊鉤者誅,竊國者侯」
you光各以群:不喜歡《留侯論》的論理方式,就需要比《留侯論》論理方式狂上許多
you光各以群:只狂一些是收不到成效的
吳鶴以:(露出狐狸耳朵)"半吊子的攻擊只會造成反效果"
(眾人沉默...因為那是老動漫經典台詞
雖然那麼老的動漫是因為在學長與夏再嚇等人的鼓吹後才去惡補下的)
夏知饋:嗯,我有些擔心你先講這些,要是等下的解釋方式也不是很狂的話...
you光各以群:(沉默了下)孺子可教也
you光各以群:最幼子能有這樣的朋友真是不錯
you光各以群:一般人是聽不完前面那段話的
夏知饋:我的觀點既然不被國小同學所接受,反駁也不能達到我的目的啊!!
you光各以群:好,那就開始說吧
you光各以群:我們可以寫個《留侯論外傳》
you光各以群:是以黃石公的視角來寫的!!
(4/26,剩下部分回來再寫!!除非發生意外)
you光各以群:
(因為故事開始,同一人講述,故之後略掉you光各以群的前綴表示台詞)
黃石公一人獨自閒逛著
(變音,略帶沙啞,因為you光各以群聲音本來就很低)
「我的視力已經不如從前了,感覺體力也在衰退著,我已經不只半隻腳踏入棺材了」
(聲音回復正常)
逛著逛著不知怎麼走到河邊,準確來說是橋邊
也許是感到種上蒼的呼喚
「這...這...夭壽囝(檢)仔 (閩南語,好像是死小孩、混帳一類的意思,這邊僅當語助詞用),
這橋護欄好高,爬不上去」
萬袑衽:黃石公講台語?
吳鶴以:孫叔叔說鬼故事
夏知饋:哈(乾笑)...哈,你們
正巧見到一個真正的囝仔來到橋邊
不過,看起來稍延羸(雷)弱些
夏再嚇:雷若是什麼?
吳鶴以:不知道,落雷我倒是知道
萬袑衽:剛才是講台語,所以現在可能是講英文
夏再嚇:lai─o,等等,好像跟英文 L─E─O的那個發音不同啊
夏知饋:有些人講 贏弱或孱弱的那個筆劃很多的弱
夏知饋:比較正確的唸法好像是雷弱
夏再嚇:講得那麼文藝很難懂啦
吳鶴以:夭壽囝仔
前情提要,有個看起來很弱的人正巧經過橋邊
吳鶴以:悠~ho~ho~ho~ho
夏再嚇:那什麼低能笑聲啦!!
學長:你們這樣正常人很難把故事講完
黃石公見狀感嘆著
心想:「難得橋上就只我跟另一個人,結果來了個連把我推下橋都辦不到的人」
一怒之下
把自己的鞋子丟到橋下去
「秀蓮郎欸(年輕人啊),我鞋子掉了幫我撿一下」
心中隱約是有種期待
「靠著自己丟鞋子,讓年輕人來丟我看看」這樣子買一送一的效果
夏再嚇:這邊應該是...買小送大,不,賣小送大...以小搏大?
結果年輕人還真的去撿鞋子了
心想:「現在的年輕人腦袋真不靈光」
一怒之下
「把鞋子幫我穿上吧,我行動不便啊!」
心想:「這樣子應該能一償宿願了吧?」
結果那個年輕人居然還真的幫自己把鞋子穿上了
真的幫忙穿上了,是穿在自己的腳上不是穿在年輕人的腳上
還真的有些怪不好意思的說
(因為不管怎麼打岔
you光各以群講故事都不為所動
所以大家識相些了
眾人心想:黃石公跟張良的腳尺寸有那麼合嗎?
接著又想到一類皮膚疾病的問題...)
這下雖然心中有群羊駝(網路俗稱:XX馬)踏嶽
但沒辦法了
「孺子可教也,五天後天亮後,我們在此相會」
但我(黃石公)沒說的是
「五天後我會再次丟鞋子到橋下,看你什麼時候會把正確的東西丟、推到橋下」
我(黃石公)的壽命僅剩五天了
拿出智慧型手機,把行事曆五天後設個行程安排
「等等...五天後?今天是2017/04/26,五天後是2017/04/30,還是2017/05/01?」
於是行事曆上,連著兩天的早上有安排了
夏再嚇:不應該是~
吳鶴以:2017/04/31是吧?
夏知饋:怎麼...突然畫風切到法律類課程?
這時,黃石公回家的路上碰到了鄰居
為了讓這鄰居的名字好記,我們就叫他 太石公
萬袑衽:太 史 (夏再嚇:慈) 公,司馬遷哦
吳鶴以:抗議,這名字太難記了,真正好記的是黃石公公
夏再嚇:不可以,你不要把每個人都叫公公好嗎?
(上次被吳鶴以那麼叫的是,貝雙弋的外公,簡稱貝公公,當然不是當著貝公公的面叫貝公公)
學長喘氣回血中
(夏知饋突然想到 黃石公園)
「黃石公,你今天又活著回來了,既然你活著回來了
那我們麻將正好一缺三,就差你一個」
(咦,秦朝末年有麻將?)
「太石公,兩個人打麻將是要怎麼打,左右互搏哦?
不說這個了,我今天碰到腦袋啪帶啪帶的秀蓮郎(頭腦有問題的年輕人)」
「說來聽聽?」
黃石公把張良的事情跟太石公講了
除去張良的名字沒說外
(畢竟張良在故事裡面好像沒跟黃石公自報名號,此外張良本名是不是張良是有些爭議的)
太石公聽完了後
「果然,我就知道腦袋啪帶啪帶的是你,不是年輕人
要是那年輕人五天後不甩你呢?
或者是又再一次撿你的鞋子跟幫你穿鞋?」
黃石公沉默了半晌(賞,不過個人喜歡唸裳,輕聲)
「我不覺得會有這種人」
總算到了2017/04/30
這天因為黃石公晚上出於身體器官的呼喚
起來後就睡不著了,而天空還是暗著的
接著就往橋那邊走過去
果然
「天才有其上限,愚蠢也有」
但黃石公對於明天是否還要來這邊感到很不安
部過他的疑慮沒有持續很久
當天空泛起魚肚白時
那位年輕人又出現了
心想:「莫非這橋在這位年輕人的上學路上?」
年輕人很愉快
「阿北(...,你的五天後跟我是同一天啊,請問你找我有什麼事)」
黃石公在聽到阿北(老伯伯的意思)之後其實沒有在聽張良講些什麼了
連丟鞋子的心情都沒有了
「年輕人來得比老人還晚,成何體統?五天之後再來!!」
一怒之下
拂袖而去
小聲地禱告著「像是殘酷的天使一樣,少年啊,施展你的背刺吧!!」
結果期望當然落空了
「太石公啊...我有些不知道五天後
或者說是2017/05/04時,若還是見到那位少年我要做什麼?」
萬袑衽:怎麼不講秀蓮郎欸了?
(抱歉,因為我打字打累了,好,故事繼續)
「你怎麼不問問神奇海螺呢?
你可以下次約18年之後,在橋下相見啊?」
「人的一生有幾次18年?」
「這也不行,那也不行,你鬧哪樣啦?」
「我覺得這樣對待年輕人,我良心有些過意不去」
「有些啊,那別放在心上就好了,等等,你是不是相公了(麻將過程中多一張牌或少一張牌)」
「我說過兩個人打麻將很蠢了,還左右互搏
不過,感覺沒什麼可以回報給那年輕人的」
「那好,我幫你想想」
轉瞬間到了,2017/05/03晚上
「黃石公,你現在可以出發去橋上了!!」
「這麼早?這我哪活得過今晚」
「我想了一下,還沒幫你想到回報年輕人的方法,所以你今天絕對要比年輕人早到」
「哦...好,這我知道了,其實我只要明天比年輕人早到就好了」
結果黃石公做了些禦寒準備
出發到了不久之後
天還沒亮
過陣子年輕人又來了,這次年輕人帶著露營設備
「阿...阿(北還沒說出口)」
「五天後再來」
「太石公,這不科學,那年輕人這次居然帶著露營設備來了」
「那他應該已經拔營而去了」
「我怕他這次直接住在那邊到五天後,也就是2017/05/08」
「好吧,黃石公,現在正是勞動節假期」
「then?(然後呢?)」
「所以我們只能挖出當年做的時光膠囊了」
「太石公,我不記得有這件事情」
「就我們把老公公的教材埋起來,這樣就不用上課了」
「不行,這不道德,那本書連我都看不懂」
「沒關係,那位年輕人看得懂就好,如果那位年輕人看不懂,他還可以拿去當作露營生火器材」
「這...」
「這是你擺脫祂的唯一方法啊,人家已經住在橋那邊了」
於是我(黃石公)花了幾秒想起來當初埋時光膠囊的地點
挖出來後,再次翻了一遍那書籍
找到ISDN編號,在2017/05/05~07時
順利聯絡上放勞動節的書商
把那書籍換成教材附解答版的
最後,在2017/05/08
剛到橋邊,已經看到年輕人從橋上的營帳中走了出來
「當如是」
「讀此則為王者師矣。後十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。」
心想:
「為了把過期教材,升級為附解答的教師版,我把棺材與墓地本賠上了
因此只能用黃石來葬了」
這邊我們暫且不談
為何一開始我們就用黃石公、太石公來互相稱呼的細節了
萬袑衽:這故事太過鬼扯了,《留侯論》哪邊寫到這些內容?
you光各以群:不然怎麼叫《留侯論之外傳》
吳鶴以:可是這太精采了,應該要叫《某老人的超留侯傳》
夏知饋:嗯,好的,我稍微吸收整理下再跟國小同學聯絡看看
學長:呃,夏知饋啊,你這樣記得住嗎?
夏知饋:我錄音下來了
夏再嚇:呈 堂 證 供
萬袑衽:那乾脆直接寄錄音檔好了
夏知饋:如果他想要的話再看看,話說給錄音檔你們不介意嗎?
夏知饋:算了,我介意
------------------------------------
(過了一陣子,大家差不多忘記了這件事情時
因為期末考的來到)
萬袑衽:你跟國小同學,改良版的《留侯論》,談的如何?
夏知饋:他覺得蠻有趣的
夏知饋:這怪不好意思的,他說我跟以前一樣有趣
萬袑衽:一樣有趣嗎?
夏再嚇:你是因為碰到同類,所以才隱藏自己的實力嗎?
夏知饋:我有些心焦,覺得學到的東西,離想製作的遊戲或者是科研差很多
夏知饋:現在對於有趣這件事情有些不在狀況
吳鶴以:哈哈哈~這個嘛,有趣是一種生活方式,沒有什麼在不在狀況
學長:唔...你國小同學沒分享些比較有趣的事情嗎?
夏知饋:哦,有,那個三民主義的─民有、民治、民享的英文是什麼?
吳鶴以:min yu , min zi , min shang
萬袑衽:別說得好像是正確答案的樣子好嗎?
吳鶴以:你憑什麼說我是錯的?
吳鶴以:《蓋茲堡演講》的中文版再翻回英文就是這樣
吳鶴以:雖然英文翻回中文大概是─Of the people,By the people,For the people.
夏再嚇:一個比一個扯,我查一下民有民治民享的英文是什麼?
夏知饋:...,不可以,你為什麼會知道正確答案
學長:唔,我知道最幼子少根筋,但是很多人類名著,在妖界是常識
學長:民有民治民享,其實是抄襲自,也不能這麼說,這翻譯方式很有意思
學長:但出處就是林肯的《蓋茲堡演講》
you光各以群:此外就算不知道蓋茲堡演講
you光各以群:有個經典笑話是,林肯不知道要用什麼詞來表達民有民治民享
you光各以群:然後幕僚的建議是,把自己能想到的介係詞全部用上就好了
you光各以群:因此之後就By the people,of the people,for the people.
萬袑衽:你們總是知道些怪怪的東西,這我都沒聽說過
吳鶴以:所以說,有趣是種生活方式~
you光各以群:黃石公公傳是我講的吧?最幼子你...忘記吃砒霜了?
吳鶴以:呀,忘了忘了(擺出逃跑的架勢)
夏再嚇:等等,話說...你國小同學為什麼會知道《蓋茲堡演講》?
夏知饋:可能因為他已經脫離國小了吧?
學長繼續喘氣中
本篇就此結束!!
創作內容
4/26,小說《離心力》片段─ 留侯論之同人外傳(21:32,應該是最終版本了)
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