就像你也可以質疑我的想法，這就是思考能力的其中一部份。
可以常常聽見一句話，就是小孩子沒有思考能力，或是不成熟，所以他們不適合他們想，不適合他們做，所以就乖乖閉嘴聽話就好，不要問那麼多問題，怎麼會問題這麼多呢，你聽話就好啦，不聽就是壞小孩。乖乖聽話的則是模範生，是同儕間的典範，就連想要討論規則是否合理的人就會變成壞學生，甚至不用破壞規則，但規則的存在的確有他的意義，以及存在的必要性。
可是規則是永遠可以被討論的，甚至是修改變化，有時候消失掉，換成別的規則，所以沒有不能消失的規則，但這邊就是要思考說，這消失掉真的適合嗎，消失掉真的要嗎，如果消失掉更糟糕的話，那就不要動它，或是修改會變好。這完全是可以先討論，然後動議的，並不是說一定要變化、也可以不變化，但就是思考的可貴，如果當思考受到限制，那人只能在有限的空間內縮小。
小孩子的確是不懂事，可是他們學習過後，不一定會變得懂事，也可以變得懂事，但有一個很重要的就是，他們有思考能力，就連貓狗都有思考能力，會認主人與吃飯了，憑什麼替他們決定有沒有。確實他們在很多事情上，是不如大人的經驗，可是大人也是從小孩長大的，他們也會從周遭開始學習，也可以從生長的過程中學習，憑自己的思考能力去判斷，而不是只能給一個答案。
如果小孩子沒有思考能力，那他們是怎麼讀書的呢，所以這個想法事實上就是有種怪異，前後不依的邏輯，應該說讀書不是把知識，一股腦往裡面就好了，而是要練習如何思考，想說書本的內容是否有值得參考的地方。然後從書本中得到想要的知識，事實上有時候過程比結果更重要，結果只是一瞬，過程卻是稀釋過後的濃縮，也許有人會想說，結果才是決定人生重要的關鍵。
可是你想想，你人生大部份的時間都在過程，結果可能佔了不到百分之一，有時更多、有時也更少，過程重不重要是有待商確，也許結果很重要，重要的不得了，可是過程就不重要了嗎，但過程與結果，不是不能共存的，是可以並列的。這就是思考能力的可貴啊，有時我們想要確定一定的答案，可是答案這種東西，就跟歷史一樣，是可以被改變的，你不能保證永遠不變化。
如果小孩子沒有思考能力，那過了幾歲就突然之間有思考能力了呢，像十八歲或二十歲，或是三十歲，思考能力就像是進化般，直接從腦海冒出來，或經歷過某件事，得到某個證明，他們就有了，聽起來好像是可以量化的物品。事實上，當一個人會問問題，他就有思考能力與求知慾了，雖然不一定能夠思考到答案出現為止，但思考這件事情的本身，並不一定要追求到答案的。
答案這個選項，往往不一定是多方向的，有可能被限制顯得狹隘，有很多問題也沒有答案的，應該說、你在思考的過程中，所想的理論，可能比人們所認定的答案還重要，因為不同面向，本來就有不同的彈性。如果你在考卷上只要不寫上某個既定的答案，就等於是錯的，可是真實中，這真的是錯誤嗎，但就算這件事情的答案，是不可以改變的，你也思考說，為什麼要這樣做，為什麼要這樣決定。
並不是、說一就是一，說二就是二。
創作內容
「閒聊」小孩子沒有思考能力啦，那為什麼要讀書。
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