跳級！

文法課本總共有四本
分別為：入門、基礎、初級Ｉ、初級ＩＩ
如果穩穩的把４本都上完，N4是垂手可得的
而這四本上完之後就要開始進入中級雜誌班、高級雜誌班了
當然，雜誌班就完全都是日本人在教課的了
另外還有商用日文、觀光日文、N1N2檢定班

在學習入門、基礎的時候，班級的人數是最多的
為什麼？
因為一堆新人＋上過一輪的略舊人＋上過好幾輪的老屁股
所以入門、基礎的人數通常都是最多的
當然，風評比較差的老師的課的人自然就比較少

雖然有點老王賣瓜，在上入門、基礎的這三個月中，我算是比較穩定學習的學生
教的東西確實的可以吸收
提出的問題也幾乎都可以答出來
會話練習的時候也沒有把句子寫在課本上看著念（大多數的人都會把句子寫在課本上，沒有寫的人很少）
縱使有一些老屁股，但還是可以感覺得出來那些老屁股根本就是來玩耍的，應該會的還是不會
完全看不出來是有上過的

基礎上到快結束的時候，張就表示說基礎上完之後直接上初級ＩＩ也沒有關係，因為都是動詞的延伸而已，並不會卡關。
後來我就真的跳級去上初級ＩＩ了......

＊

上初級ＩＩ的第一天，班上大約有12名學生
裡面有11名我不認識的
也就是說，入門、基礎的人沒有一個是像我一樣跳級上來的，只有我一個跳級來上
當時心中只有一個字：｢幹！｣

而想也知道，上課當中有30%左右的東西完全聽不懂
因為那是初級Ｉ的東西，會知道才有鬼

而且上了初級ＩＩ之後，張的上課方式改變了......
雖然之前上入門、基礎時心情很緊張
但初級ＩＩ的緊張程度完全不同

會話練習的方式改變了
之前的方式是先由張寫一句例子，然後我們只需要修改例子照念就好
現在的方式已經不是修改例子這麼簡單了，而是直接拿上一位同學講過的話來接話題
舉例來說：
｢Ａ同學，你有去過日本嗎？｣
｢有，第一次去日本是工作出差｣
｢被派去哪裡？｣
｢大阪那邊｣
｢那除了工作之外的呢？｣
｢有跟過旅行社的團，去東京玩七天｣
｢是喔，東京的哪裡啊？｣
｢晴空塔、東京鐵塔、迪士尼之類的｣
｢喔喔，是這樣喔......｣

就在這時，張忽然問下一位同學

｢Ｂ同學，剛剛Ａ同學說第一次去日本是因為什麼原因？｣
｢...............................｣
現場當場安靜了下來，一群人在那大眼瞪小眼大概有30秒之久
這時Ｂ同學的內心OS大概是：｢靠邀！Ａ同學剛剛講什麼洨我根本沒在聽，怎麼辦｣

而張看到這個情況時（雖然他早就知道會這樣就是了......）就會說｢沒聽清楚或是忘記了沒關係，可以開放問你旁邊的人或是問Ａ同學｣
然後這時候Ｂ同學就會很慌張地開始尋找可以問的人

而最重要的是，上述的狀況都是在全日文的情況下執行
也就是說，張會瘋狂地用日文轟炸學生
只要你一用中文他就馬上說：｢對不起老師是日本人，聽不懂中文，請用日文講！｣
當然，這也是用日文

上課的過程中，這樣的情況幾乎是每次上課都在發生
張不斷的日文轟炸，學生不斷的死命擠出話，就算講得在鱉腳...
每一次上完課我的背後都流汗了，就算是寒流來的日子也一樣
嚇到差點閃尿

而這樣的日子又持續了三個月......

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊待續～

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差點忘了還有這個東西



場外那篇我懶得去更新了
以後就更新小屋的就好了
就這麼決定了！