其實今天要講的這個東西,在上禮拜就想要打了,但是因為各種事情的關係所以延誤了。有點遺憾的是微積分期末考沒有滿分,可能要燒香拜耶穌一下拚個A-。不過話說回來在我寫了那篇文章之後,上帝還會保佑我嗎?應該會吧,畢竟人家是仁慈的(?),這樣想信就信好像也不是個正向的態度。不過這不是今天的重點(雖然你還欠人家關於信仰的文章長長一篇)。今天主要要說的東西是依舊是關於教育,而且會以比較批判但缺少建言的方式來講述。
是,關於這些事情我只能點出問所在,畢竟教育學比起經濟、政治學來說離我還要更遠一些,讀過的書也少很多,所以就先把問題挑出來,以後慢慢解決吧。
首先,我要講的東西是,消費卷。還記得當年是為了促進消費而推行的一個政策,每個人給3600元,希望大家可以買些東西等等等等。後來好像也沒有起什麼顯卓的作用,甚至還留下了債留子孫的惡名。我覺得這很有可能是主流媒體沒有繼續提這件事情的原因之一(畢竟吾黨聖明......),那麼,當初的我們,在想些什麼呢?
沒記錯的話,當年我應該是國中,看著報紙提到這件事情的時候想的是弄一台PSP來玩玩。至於其他反面意見跟論點倒也沒有多去注意,更準確地說,我不明白這個政策會帶來什麼樣的影響。更準確一點的說,因為這個方案的好處看起來很明顯,所以就沒特別去注意後面的細節了。
"看起來很明顯",寫到這裡,讓我想起一個作圖的朋友寫的一句話"沒有什麼比一個明顯的事實更讓人迷惑的了"。我想不只我,不少人也都會有這樣的心理盲區,當然如果你可以看穿這些假象,那麼恭喜你,你可能會有個辛苦的但是真實的人生。當然啦,隨著時間的過去或者經驗的增長,這個盲區也不乏縮小的機會。
我想問問教育部,或者這個社會,或者天地。我們所學的知識,到底離我們的生活有多遠?當我們的法律需要專人詮釋,當我們的政策需要細部分析的時候,難道沒有人覺得"奇怪ㄟ?"
奇怪ㄟ
試卷考我們O或X,卻沒有讓我們有動力去分辨這個世間的是是非非,也不曾解釋所謂現實中存在的灰色地帶。我們的平均學歷持續的拉高,但是這些數字卻代表不了人民真實的水平。當在面對各種訊息的當下,他們不見得有思考的能力或者動力,這是一件危險的事情。無論在民主或者專制情況下,人民的思辨能力都是他們賦予自己力量的關鍵。可奈何現今總把思考能力以學歷代換,看上去挺美好的,但是遇到大事估計也就立刻現形。
我自認偶而還多多少少會思考一下,在這邊給上幾個小建議。
1.多看各種工具書,補充豐富的背景資料
2.事情從多面去看,或者至少把兩個對立面的論點用最挑剔的方式去解析
3.練習去分析一件事情發生的原因,以及它所帶來的影響。(影響部分,我大概會分成政府、一般人、資方等不同面向去看)
4.跟1很像,但是盡可能的擴張知識的廣度。當年我在清大看管理學的時候還看了幾本有關紅酒、園藝的書。攝取各種領域也是很有趣的一件事情。
現在西雅圖時間凌晨一點半,距離我回家還有三個月,為期一周多的春假即將開始,手邊有約40本繁簡英文書要消化。我盡可能的每個兩三天就寫一篇文章吧。
希望大家都可以練出明辨是非的慧眼。