用機器人來戰鬥，然後保護地球，而且都是小孩或年輕人，相信這類的模式，有看過機器人作品的人，都一定可以輕鬆的了解劇情，在某種程度上也是幻想的展現，就算現在的科技無法實現，搞不好未來就能夠實現，也就是這樣子的劇情，總是能有一定的共鳴。今天要介紹的動畫作品是「絕對無敵雷神王」描寫著，因為意外而獲得控制機器人能力的小學生，他們得到了能力之後，就得面對大大小小的戰鬥不能避開宿命。
為什麼保護地球的總是這些小孩子，有很多人一定跟筆者有相同的疑問，大人應該更有能力去面對這些事情，擁有成熟的想法以及社會化的經驗，可是曾幾何時變成了保守又不敢有勇氣的衝向前，要做一件事情需要考慮過多的因素，我們也漸漸失去了這樣子的情緒，這個也不敢，那個也不敢。不過也因為年輕才可以犯上很多的錯誤，也容許有犯錯的空間，隨著年齡的增長也變得越來越小，到最後甚至沒有絲毫的容納。
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看文之前先聽熱血的片頭曲：
絕對無敵雷神王是日昇動畫公司製作的長篇動畫作品，共有五十一集，也被稱為藍光人系列，因為其故事的內容都是守護地球的使者(身體發出藍光)，把他的責任與機體，轉交到了小學生的身上，由他們進行與邪惡勢力的戰鬥，展開了自己的星球由自己來保護的過程。原作則是矢立肇，這是個共同筆名方便作業，基本上就是由公司內部人員共同創作的，導演川瀨敏文則是除了雷神王之外還參加許多的機器人作品像是鋼彈。
故事的內容主要是述說來自其他宇宙的邪惡勢力，五次元帝國想要侵略地球，成為他們的囊中之物，於是派出先鋒部隊打算一舉攻滅反抗者，卻被地球的守護者藍光人所阻止，駕駛著機器人與之戰鬥，戰敗後墜落到了一處日本的學校陽昇國小，五年三班的同學們就此成為守護地球的使者。五次元帝國以一種吸收人類意志，就可以變成邪惡生命體的邪惡球為武器，這種武器的特點就是凡人類覺得麻煩很討厭的東西就會實體化此物。
陽昇國小的五年三班因為得到能夠控制機器人「雷神王」的權力，加上邪惡獸不斷在他們的城市肆虐，所以成立了「地球防衛小組」為了保護人類及地球戰鬥，平常的他們則是普通的小學生，過著上課下課及課後活動的日子，可是當人類受到威脅時，他們則會全部出動展開任務。除了基本的駕駛員之外，其他的班級成員，各有各的職務，像是控制合體、武器的掌控，或是程序上的流程，必須由五年三班全體學生才能完整出動。
在文章開始之前先說說心情，一直想寫雷神王的介紹很久了，但是礙於登場人員太多，不知道怎麼下手，於是決定大概介紹一些主要角色就好，以免佔滿整篇文，其他的就用個人的感想來填補，如果想知道其他的角色，有巴友已經詳盡介紹，可以去觀看他的文章。至於名稱翻譯不一的情況，就以記憶的名字來決定好了。
地球防衛小組全體成員
部份成員
每個成員的位置桌椅都是他們的控制器。
校舍有很多機關
需要像這樣放上他們每人專屬的徽章才有效，不是本人就不行。
駕駛員的手錶
白鳥瑪莉亞
應該是算是女主角的存在，五年三班的班長，也是班上女生的領導者，個性強悍認真充滿統率力，有女強人的架勢，比起其他同學個性成熟不少，但脾氣不是很好，經常與日向仁吵架，除了是班長之外還負責地球防衛小組的招集與行動，負責總指揮與爆龍王的控制器。擁有超越男生的體育能力，所以打架方面都是她佔上風，對同學的關懷心不輸任何人，也因此責任心非常的重，懂得協調同學之間的事情，很體諒別人的心情。
性感照
日向仁
雷神王的駕駛員之一，是負責人型機器人劍王的操控，標準的熱血笨蛋，不擅長任何的學科，幾乎每次都考零分，可是任何的體育運動都擅長，不喜歡用大腦來思考，每次都是行動為先，衝勁十足的性格令他在戰鬥之中都取得很好的成效，就論行動力而言，他是任何人比不上的。言行舉動往往沒有多加考慮，闖了許多大大小小的禍，可是最後的苦主都是他，與班長瑪莉亞經常發行吵架與爭執，家中經營賣酒的店。
劍王
人型機器人，平常沒有出動時藏身於學校操場底下，一旦出動就由操場跑道噴射出來，使用的攻擊方式除了身體的踢擊之外，就是從背後拿取的劍，合體時成為雷神王的身體。
星山吼兒
雷神王的駕駛員之一，是負責獸型機器人獸王的操控，是一名略顯普通平凡的少年，沒有任何的特色，運動與成績皆不突出，沒有什麼擅長與不擅長的地方，個性上有一些膽弱懦弱沒有自信，但溫柔可以接納大家的意見，常常統合意見成為中間人。興趣是觀察外星人與神秘事物，相信有外星人的存在，結果都是邪惡獸變的，文筆不錯還交了肯亞的朋友，為了怕阿仁闖禍，所以老是在旁邊勸阻，可是大部份沒有成功。
最苦命的出場方式
獸王
獸型機器人，平常沒有出動時藏身於體育館的底下，裡面的籃球場要整個反轉才能將獸王轉出，使用的攻擊方式為咬擊接擊，有著三體之中最大的力量，合體時成為雷神王的腳，臉變成盾牌。
月城飛鳥
雷神王的駕駛員之一，是負責鳥型機器人鳳王的操控，除了成績優秀之外運動神經也意外的發達，可以說是文武雙全，加上長相帥氣外型挺拔，所以特別受到女生們的歡迎，常常纏在他的身邊不放，因此造成他很大的困擾，卻有著面對未知事物非常恐懼的一面。與日向仁也常常吵架，可以說是水火不容，父母對他寄望很重，所以他非常的努力，有著辛苦的一面，還去上了補習班，為的就是不辜負別人對他的期望。
鳳王
鳥型機器人，平常沒有出動時藏身於游泳池的底下，使用的攻擊方式除了尾巴的劍，還有嘴巴與翅膀的飛彈，或利用速度來搗亂，是三體之中速度最快的，合體時成為雷神王的雙手，翅膀則是成為雷神王的雙翅。
雷神王
劍王獸王鳳王三體合一的大型機器人，擁有更上一層的戰力，可以說是必殺機體，但合體的過久需要一陣時間，所以必須爭取空隙，雖然說威力更大，但能量消耗也是更大，能夠使用的武器也較多，像是從胸前的迴旋鏢、額頭的閃光，還能夠擁有防守的雷神護盾，到一擊必殺的劍都有。
獸王盾牌
爆龍王
在雷神王遇到困境時出現的龍型機器人，也可以變身成為人型的形態，藏身在學校地底下，是由地球防衛小組的司令室所遙控戰鬥，學校正中央的大時鐘是他倒數發動的計時器，擁有火焰噴射跟大劍與加農砲等武器，可以跟雷神王合體成為最終的武器。
人型模樣
聖雷神王
由爆龍王全部解體之後，分散的機件合體在雷神王的身上，像是手臂與腳、翅膀，變身成為最終的機器人，不管是威力還是能源速度，都是大量的提昇，武器的攻擊力也大幅增加，除了原本的劍與光束，還使用了爆龍王的加農砲，不過也是升級版的強悍。
合體前
合體後
臉部特寫
雷神王加農砲，好像是這麼喊的，都忘光台版怎叫……
盾劍
貝爾澤布
五次元帝國的前線司令官，奉了皇帝華沙的命令，前來發動戰爭征服地球，成為他們的殖民地，擁有一流的戰鬥能力與戰爭經驗，可是沒有想到在這個小小的星球上面，受到極大的阻礙，也就是駕駛者雷神王的小學生們，因此展開不間斷的戰鬥，利用邪惡獸成為武器。其胸口裡面藏有妖精法兒潔，可以發射邪惡能量讓邪惡獸照射之下，產生了變強的巨化，對於泰達脫線的態度一直不滿，可是並沒有施予嚴格的處罰。
台版叫撒旦
法兒潔
生活在撒旦胸中的嬌小妖精，外表可愛還長有翅膀能夠飛行，但很少離開撒旦的體內，由撒旦施展的邪惡能量便是由他兩人共同發射，擁有超能力可以攻擊敵人，個性與外表相反的強悍，後面也有被邪惡能量照射變成巨型的模樣。
就是這麼小隻
泰達
五次元帝國貝爾澤布的手下，都由他前去探查邪惡獸是怎麼誕生所在的地點，能力也是由他先知道才能夠知道，個性單純善良樂觀開朗，一點也不適合當反派，並且有著脫線的一面，所以老是出了意外，無法打敗雷神王眾人，與撒旦共同駕駛機體邪惡撒旦。
邪惡撒旦
由五次元帝國皇帝華沙所賜的機體，專屬於貝爾澤布，外表全部都是紫黑色水晶所組成，出現時會從一小塊水晶逐漸分裂成人型，擁有不同於雷神王的戰鬥能力，嘴中能吐出紫色火焰，也有由水晶做成的長劍，另外也有光束射擊的攻擊方式，到了後期更可以跟邪惡獸合體增強威能的方式。
最後面還會變成紅色
這傢伙便是邪惡球，聽了人類說什麼人事物很麻煩之後，就會變成邪惡獸。
這傢伙=小學生控
為什麼被稱為藍光人系列，因為一個不負責任的藍光人型生命體，就這樣把守護地球的重任，交給了一群小學生，好啦、以上是說笑，事實是這位仁兄的生命到了終點，輸給了五次元帝國的軍隊，所以只能在臨死前，選擇最接近他的人，就是陽昇小學的五年三班全體同學。不知道是不是有考量過，每個角色的個性，像是班長白鳥瑪莉亞擔任總指揮，書呆子小島勉負責開發新功能的研究，連雷神王的迴路等等都有負責人。
「地球防衛小組」這大概是最有創意的想法了，不只是由小學生來戰鬥，國小的教室成為機器人的指揮室與戰略中心，其他像是操場與體育館還有游泳池，都是擺放機體的地方，學校的任何角落都受了藍光人的影響，變成各有奇妙的地方。除了駕駛員之外沒有任何的多餘成員，他們都有自己的工作，像是掌握某一開關合體機器的鑰匙，每一個武器跟動作都有負責的人，這種感覺很像股長之類的，像是班長副班長總務股長。
他們雖然是保護地球的小組，可既然是小學生，該負的責任還是要負，像是上課寫作業，參加校園的活動，沒有任何的特權，也會被老師主任校長所教導，在沒有邪惡獸出現前，他們再正常不過，並不會因驕傲迷失了原本的自己，這似乎在訴說，就算小孩擁有如何高的天份與特別的地方，他還是小孩子。合則強分則弱，這個也是優點也是缺點，只要缺少一個成員，雷神王就無法正常的運作，最強的地方也是最弱的地方。
最大的敵人是「邪惡球」吸收了人類最討厭痛恨認為最麻煩的情緒跟物品，於是成為了實體，出現了很多人類製造的污染與破壞，很有趣的地方在於敵人擁有各式各樣的形態，從純粹戰鬥的肉搏類型，到遠距離戰鬥的射擊，甚至有一些能夠操蹤別種生物、物品的。可以說是千奇百怪，只要中了歌聲就會使人跳舞跳個不停，操控電視機的畫面變出假的情報，將蔬菜變成最大的武器，連菸頭這樣子的東西，都可以變成邪惡獸。
敵人也再再提醒我們，是人類在破壞地球，所以這是大自然的反撲，有很多的想法投射給小朋友知道，像是不要亂丟垃圾，不要污染環境，要保護森林，要保護海洋，要保護大地，要保護野生動物，要保護天空上的景色，人類畢竟造成的破壞已經太多。地球只有一個，所以我們要好好的珍惜，雖然知道道理卻很難做到，很多集中都傳達這種思想，甚至是一些能量上的探討，像是電力水資源陽光等等，垃圾也要確實的回收。
人類有光明磊落美好的一面，自然也會有陰暗邪惡墜落的一面，每個人的心中都有弱點與堅強的一面，就像小學生們都有擅長與不擅長的事情，人不可能完美無缺，一定找的出缺陷與不好的地方，正因為如此人才是人，就連神都會有性格上的偏差，何況是人類。地球防衛小組每位成員都有自己害怕的東西，需要克服的挑戰，就像老師校長一樣，都是互相學習，才能夠真正的成長，沒有人一開始就是什麼都會，什麼都不怕。
也有一定程度的反戰爭思想，說明這些想要發動戰爭的人，最初的理由總是相當愚蠢自私充滿野心的，像是想要別人屈服在自己的腳下，往往為了一個人的私慾犧牲了成千上萬的人，製造了多少的死傷，可是到了後面變得冠冕堂皇，為國家為民族，到底是為誰也不清楚。貝爾澤布前後期跟雷神王不停的戰鬥，到了最後才發現，原來自己不知道為了什麼而戰鬥，只是一個命令或是忠誠，迷失在不知道為誰鬥的情緒之下。
敵人不只是邪惡，只會做壞事，完全沒有任何的人性，相反的不管是泰達或是撒旦還有法兒潔，都有他的立場與不得不做的理由，只有最後的大魔王，也就是主導者才是真的毫無人性，因為他根本不是人，。也有一集的邪惡獸是由正義超人所變的，他所做的正義之舉雖然脫線，可都是幫助別人的行為，證明了邪惡獸並不是天生就是邪惡的，受到人類的影響才變成後面搗亂的模樣，現實人類的邪惡更多元，種族膚色信仰不同皆是。
學校最美麗的姬木老師
與最笨的五年三班導師篠田
在劇情中說出跟現實相同的事情，就是大人們總認為自已最利害，比起小孩子的想法成熟的多，喜歡用權威叫小孩子閉嘴，像是大人在講話，小孩子插什麼嘴，這裡沒有小孩子的事情去滾開，完全沒有想到小孩也有自己的思想，是一個獨立的個體，而且想事情也有獨特的想法。小孩的確是不成熟又沒有歷練，但他們不會被既定的框架所限制，被社會的潛規矩所綁架，完完全全的說出他們的意見及想法，這才是難能可貴的地方。
大人以前不也是小孩子嗎，也是從小孩變成大人的，為什麼就不懂小孩子的想法，不尊重小孩子的意見，老是由他們來決定什麼才是好的，卻沒有考慮到小孩的心情，他們以為對小孩好的，其實根本不是這麼的一回事，老是由自己來決定，並沒有問過本人。相信我們以前也有這樣子的想法，但等到長大之後，才發現這是兩難的事情，大人也不是那麼厲害的，也是要學習如何懂小孩子，如何身為一個大人，如何待人處事。
人生中有非常多選項需要取捨，就像他們為了守護地球，所以必須拋棄了很多東西，被軍隊的大人所討厭，出問題老是尋找他們，難兩全的選擇常常在雷神王之中出現，就像兩隻手都拿東西，如果想要再多拿的話，就要放下手中的所拿的，或是要選不換，繼續拿在手中不放。想要成績好自然坐在桌椅前用功讀書，想要體育能力變好自然就是多去練習，但並不是努力就保證一定能做到，有太多我們預料不到的變化。
「珍貴的東西要靠自己尋找，要做的事情永遠都做不完」這是片頭曲的其中一段歌詞，還說到自己才是自己的主角，事實上小孩子的確才是這個世界的主角，他們擁有無限的可能性，擁有冒險創新的精神，不應該由大人來限定他們該如何成長，這樣子只會扼殺他們的潛力。大人憑什麼為小孩子打分數，大人憑什麼認定好壞，由他們來分級選擇，大人所該做的永遠只有教導腦中的知識，將他們導向正確的道路之上。
在雷神王的動畫之中不斷穿插這種思想，也強調人是需要同伴的存在，才會充滿了勇氣，孤單是無法帶來快樂的，為了自己固然是強悍，但為了需要自己的人會變得無比強悍，就像是地球防衛小組，是因為共同作戰的關係，才可以打敗一個一個而來的敵人。將希望寄託於下一個世代，放手讓他們去做，人類才可以不斷的延續，人會老會衰弱會死去，肉體會消失，唯有精神可以傳下來，藍光人將力量交給了五年三班。
還曾經有遊戲
總結：集數長雖然擁有可以把人物與相關劇情，全部補完的優點，但同時也是兩面刃，因為會有太多的重複畫面，像是前二十集雷神王的合體畫面，後面的聖雷神王合體畫面，甚至是邪惡獸的出場畫面，使出的絕招也不免千篇一律。可是幸好這些比較比起接踵而來的創意，沖淡了不少缺點，像是每一個敵人與其出現的過程，還有陽昇小學五年三班的同學們，他們都有自己的個性與故事，也有很多感動與好笑的點。
感想：跟很多的機器人作品相同強調熱血勇氣奮鬥的精神，冒險犯難，然後主角不是小孩就是少年，並不是大人，大人還只會拖後腿沒有任何的實質幫助，這樣子的設定令人看了真是啼笑皆非，尤其是已經長大的我們。
很多年前看了絕對無敵雷神王，如果說會感動的話，根本是不可能的事情，可是重看的過程中，光是聽片頭曲就想要掉眼淚，這或許是一種年紀與心境上的改變吧，就只是單純的守護地球，沒有什麼其他的地方特別，卻把劇情由簡入深。
附上片尾曲：
如果喜歡孤的文章，不妨訂閱，就是最好的鼓勵。
以上圖片及影片並無商業用途，
純屬介紹引用。
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