雖然是因為期末作業才參加的，不過說真的，「工作坊」這3個字聽起來就感覺好厲害！
工作坊在公會裡面舉辦，從未去過公會的我總算能一睹為快！
為什麼不想被受矚目的原因是，只要我這麼做的時候，就很容易會被他人放大我的不足，並不是因為羞恥，是因為只要某個人缺點被放大之後，其他人同樣的不足就不會被發現了，我會強烈感受到不公平感，所以反感。能閉嘴就閉嘴，能啞巴的時候就選擇啞巴，這就是我的生存法則。
全場只有一個男生！好稀奇啊！
差不多教材說明說到10：40（？）左右吧？
(真會選角啊！)
所以12/12就如期參加
工作坊在公會裡面舉辦，從未去過公會的我總算能一睹為快！
工作坊9：30開始，每個人都要簽到和簽退。
簽到的時候每個人都有名牌
（但沒有想到最後都要回收，所以沒拍）
9：30正式開始之後，講師先自我介紹自己是誰和旁邊坐一圈的報名者們介紹完自己接著大約有20分鐘的冥想練習，從思緒飄到遙遠的遠方之後，再逐漸把自己拉回來到工作坊現場後，就開始講授「華無式家族治療」。
一開始我盡量沒有發言，因為裡面就是我的這領域的資歷最淺（大一學士），其他都還是業界大佬，是已經有在受理案家或是有在受理案主的工作。
在一個不熟的環境之下，我習慣先觀察，如果有切入點我才會切入。
其實更多時候認為自己資歷太菜，想說自己的見解又不一定正確，能不說就不說。
結果到最後別人說出來的正好是我要說的。
雖然講師說：「如果你有發現別人講的答案是你想說的，有那種覺得：欸對對對，我剛剛也想說這個！
這種感覺這時候可以保留到心底。」
（這個時候我已經開始有點後悔我又習慣選最角落不起眼的位置了，雖然是聽得到聲音啦，但是要拍ptt教材就是位置超遠~）
（習慣會選角落位置是我不想引人注目，也不想受人矚目...簡單來說，會發文章不是我的本性哈！）
教材部分我就不上圖了，畢竟是講師們的心血嘛！
容我拿宣傳圖來充數：
差不多教材說明說到10：40（？）左右吧？
就換成 張淑菁 社工師 來解說一個案家的資訊(至於案家是發生了什麼事情，畢竟牽扯個人隱私方面問題，這也就不談了)
說完案家資訊之後，就發給下面報名的學員每個人一張紙，上面有6道問題。
限制5分鐘內寫完，並且中場休息，並預告之後的活動會拆成兩組。
11:00廁所回來之後，我就發現我被分到了門外面的那一組，雖然椅子不知道是誰幫我搬過來的，不過是搬到謝蕙菁 講師隔壁，雖然很感謝幫我搬椅子的人...
但好像這位子連我想當小透明都無法了耶................
總之就是回到座位上坐下。
講師著重於討論1~3題的部分，他說我們這一組在4~6的問題都很擅長回答，而社工往往很容易會落在評估與解決問題上，反而會不太會注意到案家各方說了些甚麼。
講師說:1~3題的部分是重於案家本身他們說了什麼。
就這樣了相互討論了一些時間，講師也會點出一些不會說話以及有表情動作或是會點頭的人來發表看法。
我其實也就一開始只有頭有動作，只會點頭，然後就被點出來發表了。
講師也表示:她在說明的時候都有看著我們的動作跟表情，她都稱自己有兩雙眼睛。
(但這地方其實是團體活動的技巧之一)
如果有些人的回答又落在4~6題的部分會提醒，若有學員說得不錯也會給予肯定。
若是不確定自己是否解讀正確，也會再次向學員提問：妳是不是...的意思？
逐漸感受到團體氛圍不錯的我，也開始會開口說出幾句話。
各自發表完之後，講師讓我們重作1~3題，題目做完之後講師詢問：那麼你們會重於從父母開始處理？還是親職方面？
許多人都是回答從父母開始，因為要先從夫妻感情開始著手，夫妻好孩子就會跟著好了。
雖然也有人認為從親職方面處理，講師也說這樣是可以的，但是最後還是要回到夫妻上面，因為教養是兩個人的事情。
再來講師點了一位同學來請她來擔任諮商師並選出符合此案家的家庭成員的人選來扮演。
然後她就站起來選人了，本來我想說有沒有點到我去扮演角色也無所謂，結果最後還是被點到了。
然後點到的角色居然就是整個案家事件裡面最透明人的角色。
很好，很透明也很好！
一開始先扮演家庭型態大約是怎麼樣，誰看著誰，誰望著誰，我就站在遠方不遠也不近的地方，因為學員說即使這個角色存在沒被人怎麼說，但他還是會想讓媽媽重視自己，所以讓我站在遠方看著扮演媽媽角色的學員。
一開始的型態是：
媽媽拉著弟弟
弟弟看著外面
爸爸看著媽媽，因為在處遇的時候爸爸都是木訥的，沒有提到有指責自己的老婆，所以就是看著老婆
哥哥站在遠方看著媽媽
確定好家庭的互動型態之後，講師詢問擔任諮商師角色扮演的學員：那妳想要幫助他們變成怎麼樣子的型態？
這時候學員重新擺放家庭中四位成員的位置：
媽媽要放下拉著弟弟的手，不要再拉著他不放。
爸爸跟媽媽互相對看，他們情感要更接近。
哥哥要走近家裡，但是因為要升高中了要背對他們獨立出去。
擺放好之後，扮演諮商師的學員調整各自演員的角色之後對講師如此說明。
講師也點點頭回答：那麼現在各位要記得這樣的形態，等等我們會進去跟另一組來討論。
這時候時間來到了11:45，在外面這一組的我們就搬著自己坐的椅子進去了。
在教室裡面的同學們也討論得差不多了，學員們重新擺放好椅子先看著教室裡面的那一組發表。
發現另外一組的學員解讀大大地不相同。
他們的角色扮演是：媽媽坐在椅子上低著頭，爸爸是權威式的指責對方，而孩子在旁邊。
最後想改變的型態是：爸爸跟媽媽平起平坐，然後孩子們在身邊。
輪到我們的時候就重新再演示一遍。
整個演示完之後，講師說：其實每個人對案家的型態解讀都不一樣，如果給20人解讀，就會有20種不同的形態。
之後就是尾聲了，時間差不多也要到了12:30，講師提問學員們是否有對於課程上有甚麼心得，有兩位學員舉手發表，但因為我不熟華無式家族治療，似懂非懂。
最後大家沒問題之後，講師詢問：這次的模糊到立體有讓各位感覺到有立體嗎？還是模糊到立體又到模糊？
有學員回答：我還是很模糊。
講師說：模糊也是件好事，至少有了解一些知識，也不會讓自己陷入太獨斷的想法之中，像我們也模糊了很多年。
至於我，我也是那個還覺得模糊的那位，但整體來說，曾待過建築業的我看見的是不同世界。
溫和、柔和的氛圍，那是一般的圈子感受不到的，也不會嘲笑誰比誰弱，是互相尊重成長的環境。
就這樣，團體工作坊在愉快的氛圍中散會了，每個人離開時都歸還了名牌以及簽退。
所以為甚麼要在內文打上時間？
因為我做期末作業要用到啊！
