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達人專欄
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無事實。https://truth.bahamut.com.tw/s01/202505/30951f3b0c2ff258c876f6f39ddaa3ab.JPG
複習：＂政治社會化＂即對個人進行＂政治文化＂（政治態度、政治認知、政治情感）的培養、學習、成長過程。
顯性的政治社會化：
即：個人清楚明白，接下來即將被灌輸政治知識。
- ＥＸ：每次我去聽劉沛的課，看王業立的課，我就已經做好心理準備，我即將要被這些台大的傢伙們給洗腦了。
- （我這種達利特是恨不得能被台大的人洗多少腦就洗多少）
- ＥＸ：參加學校的公民與道德課程（正式＝法律保留途徑的）、參加政黨的政見會、或是看去釣魚台挖石油，禿子跟著月亮走，一瓶礦泉水、一碗滷肉飯的新聞（Ｘ）
（P. 562）
隱性的政治社會化（不為人所意識到的）：
- 它（對方）不會特地告訴你＂我現在要灌輸你關於政治的價值、態度、知識、意識形態＂等等。
- 其內容的目的卻確實地正在對個人進行＂政治教育＂。
- ＥＸ：Ｂ站的時政區，整天在那嘲諷美國跟國際逆行，說巴拉特是東方大國，說台灣是蛙蛙 etc
- ＥＸ：家庭生活、宗教信仰（例如美國信基督教，尤其福音派的，很多都保守主義，然後右轉，是川普大票倉）。
- ＥＸ：每次我媽跨年都想看蔣萬安，因為覺得蔣萬安很帥，這就是一種政治社會化。（好吧，坦白說我也覺得蔣萬安作為小白臉，還是不錯看的ＸＤ，不然跨年除了看101爆炸外，難道要看福利熊，熊福利？？？）
- 隱性的政治社會化，通常發生在日常生活中。
- 網路的＂隱性政治社會化＂：這就看個人有沒有感覺出來了。
- （如果個人主觀能感知到＂我正在被對方傳輸政治態度、意識形態、政治認知、政治評價等等＂，那就會變成顯性，因為我已經做好準備才點進去，我也知道這個帳號總是在寫這些內容，然後總是上熱門，有夠像網軍，不知道一個月薪水領多少。但如果我在＂潛移默化＂的情況下，接受了對方的政治態度，那就成＂隱性的＂。）
＂有計劃性的＂政治社會化：
- 由國家刻意設計一系列的活動，或者（愛國、＂主體思想＂）教育，其目的是將＂特定的＂政治態度、政治認知、意識形態輸入公民的腦袋。（洗腦，有點像＂皮下注射論＂）
- ＥＸ：威權國家會有一系列的計劃，灌輸人民＂愛黨愛國＂的思想。（如果是恨國黨可能就被消失）
＂非計劃性的＂政治社會化：
- 並非通過國家的設計。
- 而是使人民潛移默化地在生活中，學習到政治文化，並影響其政治態度、政治認知、政治情感、政治評價。
- ＥＸ：例如很多＂理性、客觀、中立＂的人時常說：＂我們要尊重多元社會的聲音、求同存異。＂（這個意識形態就是多元民主理論，Robert Dahl）
垂直的（世代間的）政治社會化：
- 父母將其政治態度與政治文化，傳承給其下一代。
- ＥＸ：我家全家都超藍，我家人超愛韓國瑜跟謝龍介。
平行的（世代內的）政治社會化：
- ＥＸ：同儕、朋友。
- 我把我的政治態度灌輸給我的同事、同學。
- 我鄰居把她的政治態度灌輸給我，而我接受了。（然後我就去大罷免ＸＤ）
⭐＂連續的＂政治社會化：
界定：
各機構間，有計劃地，配合並銜接，藉以指向＂共同的＂政治社會化內容；使個人於不同機構中，學習到（確保）＂一致性＂的政治取向。
特色：只有獨裁國家才有（厲害了我的國）
- ＥＸ：以＂習思想＂作為＂主體思想＂進行＂恩情教育＂（主席的恩情還不完）。
- 共產黨：學習習思想＋馬列＋東方馬（毛澤東）
- 大學：同上。
- 企業：教員曾如此云... ...（很好又是東方馬）
- 結論：不論是哪裡的機構，都是習思想、主體思想、恩情教育、毛語錄、東方馬、主席的恩情還不完、厲害了我的國。
由於民主國家多採道爾的多元論，因此不可能產生上述的情形。
台灣有統獨，歐洲有極左（LGBTQ）、極右（白人至上、3K、新納粹、法西斯）。
台灣沒有＂主體思想＂。（沒有賴語錄）（但是會要台灣人作功德，這也是一種政治態度的灌輸Orz）
⭐＂間斷的＂政治社會化：
界定：
各機構之間（政府體系內、家庭、學校、民間社會、企業）無計劃，且不具＂共同的＂政治社會化內容；使個人在不同機構內，學習到不同的，甚至是衝突的政治取向。
ＥＸ：家庭－－所有人都不關心政治（高貴原始人＝原始型）
去雅典學院（狗與不會數學者禁入）柏拉圖＋亞里斯多德（你的老師）告訴你：政治是人的一生中最重要的東西，因為政治影響一切，你不去關心政治，政治就來影響你，你不去參與政治，別人（黑道）就代替你來參與政治（劣幣驅逐良幣），人是政治的動物，參與政治是必然且道德的，參與政治的過程就是追尋智慧、完善道德、成為完人的過程＝＞參與型政治文化的教育。
出社會後，進入同好會，或者進入公司服務：老闆告訴你沒事別碰政治，我們只要低著頭、夾著尾巴，吃飯坐小孩那桌，老老實實作人就好，賺錢才是王道！但是選舉的時候一定記得要向候選人捐政治獻金！（這是一種政治參與活動）（因為這樣才能官商勾結，讓議員還有立委去關說）＝＞臣屬型文化。
相當於一個人在三個機構接受了三種不同的政治文化教育。
政治社會化的兩種目的（羅沙孟, B. Rosamond）：
在民主國家：
- （個人＝公民角度）是為了培養公民＂獨立思考＂（實質理性）的能力，防止公民成為赫伯特．馬庫色所謂＂單一向度的人＂。⭐政治參與對個人的功能＝培養公民。
- （政權存續＝維持政治系統的穩定）為了培養公民對國家的認同，使政權（該政治系統）得以存續（持續生存，不至於崩潰）。（＜－獨裁國家也有這個）（申，＝政治參與對社會的功能＝政權存續。）
（目的一）培養公民：
- 政治教育的過程，可以形成個人的＂政治自覺＂與＂政治態度＂。
- 提供＂政治知識＂：如瞭解政府的體制（政體）、選舉制度、投票行為、媒體（大眾傳媒＝政治傳播）、民調（會因為樂隊花車效果與沉默螺旋的同時作用，導致某位候選人的民調虛高）。
- 培養公民參加政治活動的興趣、熱情、動力與欲望。
（目的二）維繫政權的存續（＝維持政治系統的穩定性）：
- 獨裁國家與民主國家皆需要。
- 使公民維繫，並獲得對政治系統的共識。
- 培養新世代對國家（或黨）的認同感。
