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哈利•波特與啞炮魔術師 第四十章
十一號教室內的氣氛不如一開始上課時的熱絡，因為理查蠻橫的扣了史萊哲林學院兩分，這就導致其他學院的孩子們並不確定，理查是不是一個翻版的石內卜？他是不是也會將扣分的魔爪伸向其他學院？
在場也就只有哈利明白理查的性格，理查他不太喜歡純血派的巫師，所以不介意找機會惡整一下這些人，但理查做事是有分寸的，你不添亂，他也就不會給你找麻煩。
「一下就和你們說，麻瓜也有辦法去施法，似乎很難接受吧？」
理查環視了教室內學生的表情，大致上可以將他們分作三類。
第一種是“我不知道”的類型，一二年級的學生，那是大多無法理解這代表什麼意思，他們對於施法的認識還太少了；第二種則是“我很感興趣”的類型，親近麻瓜的巫師、麻瓜家庭出身的巫師，對理查的說詞有著正面的迴響，他們認為，那些麻瓜親朋好友如果也能像自己一樣施法，會是一件很棒的事情。
第三種，那就是標準的“我反對”，純血派巫師有一種刻在骨子裡的傲慢，他們並沒有將麻瓜視為是人，認為他們是低一等的生物。他們已經不滿麻瓜出生者、麻種巫師，會跟他們一起學習巫術了，如果麻瓜也能施法，那正是一件赤裸裸羞辱他們的事情，這表示魔力的存在不再特別、不再偉大。
「那我先降低一個級別好了，讓你們能慢慢適應，巫師以外的人也能施法的這個事實。…………我是一個啞炮！」
砰噹！
啞炮，屬於巫師界裡半個禁忌的話題，人們通常不會公開的討論啞炮的存在。
聽見理查公開表明自己是一個啞炮的事實，有半數的學生錯愕的站了起來，把椅子給翻倒了！但他們又馬上立刻坐了下來，死死摀住自己的嘴巴，免得又會被理查逮到機會，以擾亂上課秩序為由扣他們的分數。
高年級的孩子都很習慣當學生了，看見他們這麼明白上課的規矩，理查這就可惜，他的這一場自爆行動，沒能再扣史萊哲林幾分。
「是的，我是一名啞炮。啞炮是指，出生在巫師家庭中，卻無法施法的孩子，但他們不完全是麻瓜，啞炮多少能感受到魔力的存在，能看見幽靈、能看穿障眼法，只是無法釋放出任何一個巫術，說來…………其實也和麻瓜差不了多少。」
理查確定，每個人都明白啞炮這一個概念後，便向坐在前排的哈利伸出手。
「我來給你們演示一下吧。哈利，可以借用一下你的魔杖嗎？」
「當然可以，理查教授。」
哈利遞上他的魔杖給理查，十一吋、冬青木，杖芯使用了鳳凰的羽毛，這是一根漂亮的魔杖。
「Lumos！」、「Wingardium Leviosa！」、「Petrificus Totalus ！」
理查拿著哈利的魔杖，一連唸出了好幾個咒語，從最簡單的魔杖照明咒、漂浮咒、升火咒，到一些複雜的護身咒、泡頭咒，他的唸咒發音有如教科書裡描述的一般，正確的掌握了咒語的抑揚頓挫；揮舞魔杖的手勢，在高年級學生的眼裡，那也是標準到不行，挑不出任何的毛病。
但…………就是沒有任何一個咒語，能夠成功的施放出來，哈利的魔杖在理查的手中，就像是一根普通的木棍。
「謝謝你，哈利。葛萊芬多加一分。」
理查將魔杖遞回給哈利，並趁著學生們發愣時，偷偷給哈利加了一分——石內卜的魔藥課，總是故意用芝麻綠豆大的小事，給哈利他們扣分，現在理查弄懂了課堂上的遊戲規則，這就要把哈利丟掉的分數給加回來。
學生們知道啞炮的存在，但還是頭一次真的看見，啞炮使用魔杖施法是個什麼樣的情況？所以他們疑惑不解，遲遲無法回過神來。
「也許只是波特先生的魔杖，不太喜歡我、不願意配合我？我再試一次看看，衛斯理先生——派西•衛斯理，可以借用一下你的魔杖嗎？」
「教授，請用。」
四根魔杖同時伸到了理查的面前，讓他笑了一下，調整了口吻，選擇了借用派西的魔杖。
再一次的，理查又表演了，孚立維教授來見了也挑不出毛病的施法動作，但同樣的沒有任何反應、沒有任何奇異現象的發生。
「謝謝你，派西先生，葛萊芬多加一分。我想各位都看明白了，使用巫師的方式來施法，我這個啞炮是一個巫術也用不出來的。」
派西拿回了魔杖，並依照理查的指示，施展了一下魔杖照明咒，看著魔杖上亮起來的光點，每個人都能知道派西的魔杖功能是正常的，理查可沒有故意的調包。
「我無法使用巫術，但是，在滿足條件的情況下，我可以使用“魔術”！」
理查伸出了他的雙手，讓同學們可以清楚的看見，他手上配戴的戒指。
「我是礦物學科專門的魔術師，這表示，我可以藉由這類的介質作為中轉，進行各式各樣的施法。明亮！火焰！水花！風來！」
撥動了一枚戒指，光球這就散佈在了理查的肩頭，他的左手冒出火焰、右手捧著水球，雙手一拍、形成了白色的水蒸氣，再被理查用一陣風給送出了門外。
「看起來，我只是將魔杖替換成了戒指？但其中是有很大的不同的，有人有看出什麼嗎？舉起手來說說看吧。」
哈利其實提前知曉了一些，有關魔術的知識，但是在理查的眼神示意下，哈利就沒有舉手回答問題，把機會留給了其他的同學。
看了理查的魔杖施法、戒指施法，兩種不同的情況，讓學生們都是感到世界觀受到了嚴重的衝擊，他們左顧右盼，沒有人敢輕易的發表意見。
「格蘭傑小姐，請說，請站起來。」
最後是妙麗緩慢的舉起手來，這題沒有在巫師的任何書本裡寫過，所以她要憑真本事去推測。
「一個戒指、或說，一種礦物代表一種法術？能點火的戒指，就不能拿來產生水花，是這樣嗎，教授？」
「好，很好！非常好！出色的觀察力！格蘭傑小姐加一分！」
理查大力的鼓掌，毫不吝嗇的讚美妙麗！
「是的，魔術的特點就是要事先準備好，這一枚戒指紀錄了火焰的魔術，我才能去釋放出火焰，如果沒有了這個戒指，我就一點火花也點不起來；如果我沒有準備產生水的魔術戒指，那麼我就一點水也產生不出來！巫師能夠千變萬化，但是魔術師必須事先準備好道具，決定好這個當下所能做的事情！」
有了妙麗這一個一年級新生起頭，其他學生們也紛紛的要表達，自己所觀察到的特點。
「妳的名字、所屬學院？」
「雷文克勞學院，五年級級長，潘妮•清水。」留著一頭長長的鬈髮的女孩舉起手來，這是一位成績優異的女級長。
「清水小姐，請說。」
「剛才波特萊爾教授的手上，同時出現了火焰和水球，所以魔術可以同時去施展兩種不同的法術嗎？」
「非常好！雷文克勞加一分！正確來說，只要是我有準備好的魔術，它們可以全部一起同時的發動，只要術式之間沒有牴觸就行！」
理查再次示範了多重施法是怎麼一回事，學生們看著理查身邊，神奇的圍繞起光球、水球、火球等等，各種不一樣的法術。
巫師的施法大多數是一次一個，你得要使用完漂浮咒，才能接著使用照明咒，多重的施法不是做不到，但那是比較高難度的巫術。而且，巫術的施展，有一大特點就是“快”，巫師們將咒文簡化到非常洗練的地步，法術間的施法間隔可以短到忽略不計，所以也就沒有必要在複數施法上耗費太多的心力。
「魔術、巫術各有特點，還有一項，是魔術技巧中十分突出的部分，是巫術模仿不來的。能連續十次，施展漂浮咒的同學，請舉起你們的手。」
除了一年級學生，以及個別二年級的學生以外，大多數同學都舉起了手，因為那不算是什麼太困難的事情。
「二十次呢？三十次呢？覺得自己做不到的人，就把手放下吧。四十次、五十次…………？」
隨著理查十次、十次的追加，教室裡沒有人將手繼續舉著了。
學生們其實沒有試過，連續四五十次施展同樣的魔咒，但他們稍微一想，就能明白自己做不來那樣的次數，中途就可能會精神渙散、念錯一兩次咒語。
「巫術的念咒、施展，大多數是同時發生的，所以只要操作錯誤，就會當場失敗，但是魔術不同！我已經將術式刻劃在了戒指之中，只等待我將它觸發出來，所以我可以連續一百次、二百次的施展它，只要戒指本身沒有損壞，它就能每次都發出相同的結果！雖然不夠靈活，但它勝在穩定、非常的穩定！」
很多學生注視著理查手中的戒指，臉上露出了心動的表情，他們在念咒的課程上表現的不太理想，要是能掌握魔術、使用類似的道具，他們便能不用去學習那些繁瑣的發音、手腕的揮動，可以用其他方式來達成相似的法術效果。
這就讓許多學生們開始認真的，要去吸收理查教給他們的知識，理查會來給他們上這一門課，也就表示他們是能掌握魔術的。
有了對魔術的初步認識，理查才能接著講述起，有關於魔術誕生的歷史。
下一章講述魔術師的歷史、理查的兩個任務，第一堂課就差不多了，同學們有什麼問題歡迎留言，我要看看自己有沒有什麼BUG沒有想到←_←
還沒給赫夫帕夫學院加到分，要找個機會XD
