達人專欄
11年級時選修了物理。
最初的老師是一位約三十歲上下的黑人男性。與其他在 YB 的新進老師一樣，嘗試為 YB 的教育注入活水。
首先是不使用教科書；再來是每堂課最開頭的一分鐘超短時間、超少題目、超低難度的小考試。
第三項、也是最具創見的部分是帶入工程教學──使用電腦和套件設計機器人，類似現在相當普及的 arduino 入門/教育產品的精簡版。
物理本應同等注重實作，然而傳統教育方式往往偏重紙上教學。YB 也不例外。程式設計雖然和物理沒有直接關聯，然而當今程式的應用範圍極廣，已經是現代物理實驗不可或缺的部分。
這套教學模式，對在台灣接受填鴨式教學的我而言很具挑戰性。首先課堂小考我第一天就沒考到滿分，設計機器人更是首次接觸──更因為必須要兩兩一組進行設計，還得煩惱用破爛英語和夥伴溝通。
然而我的煩惱最終毫無意義，因為風氣少做少錯的 YB 很快就盯上了他。
開學都還沒過一週，某堂課老師紅著眼眶上講台，說了些當時的我聽不太懂的致詞。儘管如此，當時的氣氛很明顯就是掰掰走人的氛圍。
果不其然，隔天就換成一位四五十歲的胖胖白人女老師，之後的授課也改為照本宣科──而內容都是台灣國三教過的物理，導致我在課堂上睡了一整個學期，以「祈禱者」（趴桌睡覺的姿勢）的身分拿下班上第一的成績。
輕輕鬆鬆地白白浪費了一整年。
幸好社區大學可以彌補這一塊，下次再聊。
