（不放任何照片或圖片，純文字記事，
只有封面一張萌鳥給你們看）
雖說很想用比較正式的格式來寫這篇文章，但無奈尚在忙學校的事務，實在沒太多心力。因此還是以隨興的格式來寫這篇文章。
或許有人看不懂標題的意思，我先列出幾個重要前提：
一、我是個老師。
二、我是在前年的秋天接下這個班級。
三、當老師一點也不有趣。
四、而且需要十足的熱情和責任感。
五、然後我只有八分熱情，還會隨著時間流逝。
六、這是我現在聽的BGM，請點網址連結。
七、本文為文謅謅的回憶，看不懂我在寫什麼很正常。
當我還是學生時，一點也不覺得「老師」有什麼好的，或許是因為沒遇到過讓自己刻骨銘心的老師，也或許是因為我一點也不喜歡太親近老師。
甚至，如果你問我「你最喜歡哪個老師？」，我也回答不出來。
可是，在思考片刻後，我可以給你這樣的答案。
「我最喜歡那位在我實習第一天，淋著大雨走進教室，馬上關心我，幫我拿面紙擦乾身體，而且嚴格教導我，還在我心情低落時鼓勵我、肯定我的那個老師。」
她只是我人生中僅僅相處半年的實習指導老師。
或許嚴格，也被老師責備過數次。
但，她是我心目中最棒的老師的榜樣。
我能否像她一樣，能給學生帶來關愛和祝福？
這個答案我說不準。
就像我們的畢業典禮，如過眼雲煙。
在面對家長的畢業典禮上，我關心的只有孩子們能否順利完成表演，也只注意到孩子們在接受觀眾喝采時的得意神情。
那時的我，只知道「畢業典禮結束了。」
卻沒有「孩子們要離開了」的實感。
從別人手中接下這個難搞的班級，是前年秋天，我生日的隔日。
這個班級簡稱A班，A班命運多舛，從幼幼班至中班，換過不少老師。
有的老師是因為不適任，有的老師是為了追尋自己的前程。
然而孩子不懂，孩子只知道，新學期老師不一樣了。
我和搭檔在同一個時期接手A班，當時只知A班有特殊需求兒童，而且不只一位。
其中也有難以管教的孩子，不只一位。
當時可說是很棘手的班級，園長交給了我和搭檔。
那時，每遇到搭檔排休，孩子們總會困惑的問我：「老師怎麼了？為什麼沒來？要換老師了嗎？」
……
孩子們會在老師休假時，不安的、困惑的詢問老師去向。
那時，我滿懷著無法考上公立學校的遺憾，決心在這裡發憤向上，累積經驗再次挑戰公校。
我的熱忱有九分，當別的老師早早準時下班的六點時分，教室裡總是還留有我和搭檔兩人的身影，埋頭趕著製作教具和環境布置。
從不熟悉家長，會下意識的避開很愛揪著老師聊不停的家長。到會主動找家長聊孩子的現在，已經經過了兩個聖誕節、兩個萬聖節、兩個母親節、兩個新年。
每天走進教室，迎面而來的是孩子們的招呼聲，以及某些告狀聲。
習以為常的教室，讓我沒注意到。
班上最嬌小的孩子，也長高了。
在我沒注意到的時候，孩子們像即將離巢的雛鳥，一邊整理羽毛，一邊躍躍欲試，想從這個小小的巢往外飛。
儘管我們眼中，他們還是小小鳥，還是那麼愛告狀、為了小事爭吵、任性。
畢業典禮結束，一邊上著小學先修班的他們，還是如往常那樣吵鬧。
儘管早已有些孩子離去，可是在我眼中，他們如同昨日。
直到今天，那位總是喜歡黏在老師身旁的孩子說了「今天是我最後一天。」
我的眼淚才終於明白，離巢是這樣的感覺。
創作內容
再見了，展翅離巢的孩子們！我永遠支持你們。
Chase 追逐時空 (3)
