左下角通知的藍點即提醒聲將我從睡夢中拉回現實，在書桌前睡著對我來說是稀鬆平常的事：看著左下的通知寫著，松子老師對一則貼文傳達了心情。
「嗯嗯？！」
「等等，我不記得我有加過松子老師的臉書。」
這篇是約莫兩年前的文章，內容是我寫的動畫心得。
當初在著筆書寫動畫心得前看過了許多的解說影片，想盡辦法用各種不同的角度去分析，最後再給出我自己的個人見解，但我不明白這樣子用心的作品，觸及卻是少得可憐，連分享都沒有。因為這樣，我不再嘗試動筆撰寫文章，在非必要的情況下。
「老師看完了你寫的心得，寫得其實很不錯呢！」
「但美中不足的是用詞方面，太小孩子了！」
右下角的聊天室這樣寫著。
突然回想起國中那時興沖沖地拿著閱讀心得給松子老師的情景，老師總是撫摸著我的頭。
「柔柔，我也很喜歡這本小說唷，這次老師也會寫滿整頁的回饋的。」
給完閱讀心得的後兩天，主任走進教室，告訴我們松子老師的爺爺因為患上了重大疾病，松子老師必須回到鄉下照顧他的爺爺。
「明明說好要給我回饋的，怎麼可以突然逃跑。」
我強忍著淚水向小奈抱怨著。
「我相信會有人喜歡柔寫的文章的。」
我明白當時的小奈肯定是想安撫我的心，但在松子老師離開我的班級之後，國中的我再也沒動筆寫下心得過，因為當時沒有人會像松子老師一樣寫滿滿的回饋，再嘗試寫下心得的我已經沒有心想做這件事了。
再嘗試創作心得是高中的事情，動畫中描寫的人物情感交織深深感動了我。
「深情這件事並未是好事，只怕錯付了人，到頭來便是整回空。」
哭著一把鼻涕一把眼淚的我便又想嘗試寫心得了，只是這次不是閱讀心得，而是動畫心得。重刷的第三次，把所有細節紀錄下來，尤其是角色之間細微的表情動作，但投入熱情似乎是不夠的，自上次寫下心得到現在也有四年之久，詞藻變得乾澀，閱讀的當下沒有當初那樣悸動的心情。
但當時的我沒有發現，而是感嘆沒有人想理解我說的話，想看見我想看見的。
盯著聊天室的訊息，我沒有回覆，只有默默的已讀。
現在的我是大一，回想起當初自己曾因為動筆那樣熱血沸騰的時光覺得很惋惜，好像是在賭氣一般不動筆，留下了失望。
我很想和老師道歉，松子老師離開之後，我就像是52赫茲的鯨魚，沒有人想要再閱讀我的心得，儘管心得寫得很豐富，但也只會被打上好看的分數；往後日子當中，儘管遇到能讓我感動落淚的作品，我也只想閱讀後擦乾眼淚，收回書櫃的底層。
所以看到松子老師的訊息的時候心情很複雜，開心，卻又很難受。
「老師很抱歉，六年前離開班級的時候什麼話都沒有說，一直都擔心自己留下的太多，因此給同學們造成了困擾。」
真正被困擾到的是我。
「老師希望柔柔可以繼續嘗試寫下自己的想法，柔柔在老師心目中一直都是認真創造文字的人唷！」
「老師，沒關係的。」
「我知道您是因為自家的事而離開，並沒有因此感到任何不悅的情緒。」
像是在說謊一般，寫下了這句話，
但老師不曉得他的離開其實對我來說是重傷，沒有人再稱讚過我的心得，我把筆記型電腦關機闔上，換上平常的工作服，寫下這段話的我是最後一次努力吶喊。
「松子老師，很謝謝你但同時也很抱歉。」
「您自以為是的溫柔只會讓人失望，曾經你是我心目中最景仰的老師，但自您不留任何音訊離開後便什麼都不是了。」
「國中時一蹶不振的我已經走不起來了，儘管再重新出發也沒有人會看著我，但還是很感謝你曾經在我的手寫紙上寫滿回饋。」
創作對我來說是情感的具現化，但在失去情感後便不再有創作。
創作內容
不復存在的閱讀心得
自我介紹 (1)